三位数除以一位数的竖式计算优质课教学设计｜教案在线预览

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三位数除以一位数的除法王亚季一、教学目标1.通过看、想、议等课堂活动,让学生经历用竖式计算三位数除以一位数(商中间没有0)的全过程,明确每一步的算理,归纳总结笔算算法。2.会正确笔算三位数除以一位数(商中间没有0)的除法,并解决简单的实际问题。3.让学生在探究算法的过程中,增强学生独立探究的意识与能

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所属课文：三位数除以一位数的竖式计算

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2018-04-13 10:13:00

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学校：仁寿县龙正镇小学校

三位数除以一位数的竖式计算优质课教学设计

未知

2018-04-13 10:13:00

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关键词：三位数除以一位数…优质课教学设计

正文

三位数除以一位数的除法

王亚季

一、教学目标

1.通过看、想、议等课堂活动,让学生经历用竖式计算三位数除以一位数(商中间没有0)的全过程,明确每一步的算理,归纳总结笔算算法。

2.会正确笔算三位数除以一位数(商中间没有0)的除法,并解决简单的实际问题。

3.让学生在探究算法的过程中,增强学生独立探究的意识与能力,并使其获得成功的体验。

二、教学重、难点

教学重点:理解笔算除法每一步的算理,会正确进行三位数除以一位数(商中间没有0)的笔算。

教学难点:能正确确定竖式中商的位置。

三、教学过程

(一)口算,比一比谁最快

450÷9=50 360÷6=60

400÷2=200 300÷3=100

(二)笔算下面各题,看谁算得又对又快

56÷7=8

8先用十位上的5除以7,不够除,就用56÷7, 756七八五十六,那么在个位数商8,56-56=0,所5 6以56÷7=8

64÷4=16 先用十位上的六除以4,十位上商1, 1 6 一四得四,6-4=2,合并4,在个位上

商

6.四六二十四,所以64÷4=16

2 4

(学生完成后,请同学回答,并说一说计算思路)

这些都是上学期学习的两位数除以一位数,总结两位数除以一位数的算法

用被除数上的十位数除以除数,如果十位上的数小于除数,就看个位,除到哪一位,商就应该写在那一位的上面

设计意图:复习两、三位数的口算,以及两位数除以一位数的笔算,再导入新课,激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围。

(三)、探究新知

1、出示课件教材P53例5

动物运动会上,小猪们在吹泡泡,3分吹135个,小猪平均每分吹多少个泡泡?

引导学生列出算式:135÷3=

质疑:这一题能用估算来解决吗?为什么?

答:不能,因为题目要求的是精确值,而不是近似值,所以不能用估算

分小组讨论,根据两位数除以一位数的笔算,讨论三位数除以一位数的笔算算法

学生试做,教师巡视,并对学困生进行指导,教师针对不同的竖式写法进行展示

4 5 先用被除数的最高位百位除起,1除,不够除,那么就看被除数的前两位1 2 13,用13除以3商4余1,合并5,得

1 5 15,用15除以3得5,15-15=0.所以135 1 2 ÷3=45

质疑:本题中的三位数除以一位数所得的商为什么不是三位数,而是两位数?

交流:因为被除数百位上的数比除数小,不够除,所以上的最高位从十位开始。

(四)回顾总结

除数是一位数的除法应怎样计算?

先看被除数的最高位,如果它比除数小,那么就看到被除数的前两位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。如果有余数,余下的数必须比除数小。

(五)课堂活动

(六)作业

练习十一:第1题,第2题

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的竖式计算优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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