我的发现•日积月累优质课教案设计

语文园地八“我的发现”

——小学语文阅读中概括课文主要内容的方法

教学目标:1、让学生明白:概括课文主要内容是有方法的。

2、通过复习归纳,了解把握课文内容的主要方法。

3、培养学生整体把握课文的能力和概括文章主要内容能力。

4、提升学生写作能力。

教学重难点:

1、如何运用段意合并法、关键句摘录法、课题扩展法、要素串连法快速把握课文的主要内容。

2、如何用一定的方法布局谋篇,扎实提示写作能力。

教学过程:

一、谈话导入

1、学习一篇课文,我们首先要把握文章的主要内容,那么如何快速抓住文章的主要内容呢?这是我们今天要学习的内容(出示、齐读课题:把握文章主要内容的方法)。

2、我们班就有几位同学,在如何快速把握课文主要内容的学习中,已经有了新的发现!你们想知道吗?那就让我们跟着他们去学一学吧。请同学们专心学习微课哦,看谁的收获多!

二、微课

1、观看微课。

2、刚才微课的学习中,你们记住了哪种把握文章主要内容的方法呢?谁来说一说?还有谁来补充?(学生汇报,板书)

3、方法学会了,那就让我们来练一练,检验一下同学们到底掌握得怎么样?有信心吗?

三:练习:闯关一

1、出示一组课题:《桂林山水》《猫》《纪昌学射》

《白鹅》《孔子拜师》《普罗米修斯》

2、要求：你觉得这些课文用哪些方法概括主要内容最方便？

四人小组交流，试着合作完成作业纸。

《 》主要内容 ：

。用了 法。

3、汇报、交流。

闯关二

1、出示要求：阅读下面短文，请你用比较合适的方法进行概括。

（一）柳绿桃红

法，知道了文章主要内容是

2、学生读短文，完成练习。

3、汇报交流。

（二）庐山的云雾

1 学生独立读短文，完成练习。

2、汇报交流。

四、作业：用你喜欢的一种概括文章内容的方法布局谋篇来写一篇短文。

学会了概括课文主要内容的方法，还能帮助我们写作文呢！课后，我们就试

着用自己喜欢的方法布局谋篇写篇小作文，然后再考一考别人能不能快速归纳出

短文的主要内容。

板书设计： 把握课文主要内容的方法

段意合并法

关键句摘录法

要素串连法

课题扩展法

闯关练习作业纸

闯关一： 出示一组课题： 《桂林山水》《猫》《纪昌学射》

《白鹅》《孔子拜师》《普罗米修斯》

要求：你觉得这些课文用哪些方法概括主要内容最方便？

四人小组交流，试着合作完成作业纸（只需选择一篇写主要内容，其余课

文只需写出可以使用的归纳方法即可）。

1、课文《 》可以用 ：

2、《 》主要内容 ：

3、《 》主要内容 ：

4、《 》主要内容 ：

闯关二：

要求：阅读下面短文，请你用比较合适的方法进行概括。

（一）柳绿桃红

当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而，每当这时，却

很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出

了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，

不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的

绿茵茵的小草。

小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念？

我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。

这篇文章我用 法，知道了文章主要内容是

（二）庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽,那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更是给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常幽常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态,那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽,那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山

云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。

这篇文章我用

四、作业：用你喜欢的一种概括文章内容的方法写一个片段。

教学反思：

本节课教学内容，基于年级组教学时段“小学语文中段精读课文阅读方法的研究”，和满足晒课要求语文园地八“合并段意把握课文主要内容”，讨论再三确定：如何把握课文主要内容。

那么，如何编排教学内容呢？契合语文园地八“我的发现”教材编排“人物对话”的形式，研讨确定制作微课，来呈现“段意合并、关键句摘录、课题扩展、要素串连”这几种概括课文主要内容方法的教学，然后设计闯关练习，

达到学练

结合的目的。

教学过程挺流畅，教学过程中，注意教学语言的清晰和精炼，教态亲切自然，努力体现学生学习的积极主动性。无论是微课学习，还是汇报交流、小组学习、闯关练习，学生学习氛围热烈，参与学习活动面广，几乎是一气呵成，自我感觉较为轻松地完成了教学任务。

当然，不足还是有的。首先，微课制作不够精良，大篇幅的对话，很呆板。后期年级组刘英老师的进一步研讨，可以考虑重新设计、制作微课，进一步扩大教学的生动性和效果的最大化。其次就是作业纸闯关练习的设计，如果学生踏实全部完成的话，任务量太大，虽然课前临时补充：只需选择一篇写主要内容，其余课文只需写出可以使用的归纳方法即可，但是这样可以空格的情形势必一定程度上会影响学生的成功体验。后期刘老师研讨，建议设计成：

1、用

2、用 法，可以归纳课文《 》《 》等的主要内容。

3、用 》《 》等的主要内容。

4、用 》《 》等的主要内容。

再者，就是闯关二的两篇阅读，让孩子分两次学习、交流汇报，节奏上不够明快，耗时也多了些。后面刘老师可以进一步借鉴、改进。

最后，希望我们的教学时段研究，在各界同仁和年级组老师的关注和共同努力下，携手并进，走得更高更远……

法，可以知道课文《 》的主要内容是