望洞庭教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《望洞庭》教学设计内丘县大孟学区中心小学王风丽一、简介洞庭,引入课题1、齐背《独坐敬亭山》,这首诗写景也写情,看《望洞庭》,又写了什么景什么情呢?揭示课题并板书《望洞庭》。2、介绍洞庭湖。设计意图:由上一首古诗引入,除有复习作用外,主要体现前后两首古诗之间的联系。二、初读正音,多读明义1、学生初读古

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所属课文：望洞庭

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2018-04-24 10:48:00

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学校：内丘县大孟村镇中心小学

望洞庭教学设计和教学实录

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2018-04-24 10:48:00

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关键词：望洞庭教学设计和教学实录

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《望洞庭》教学设计

内丘县大孟学区中心小学王风丽

一、简介洞庭,引入课题

1、齐背《独坐敬亭山》,这首诗写景也写情,看《望洞庭》,又写了什么景什么情呢?揭示课题并板书《望洞庭》。

2、介绍洞庭湖。

设计意图:由上一首古诗引入,除有复习作用外,主要体现前后两首古诗之间的联系。

二、初读正音,多读明义

1、学生初读古诗:

“螺”:常见有田螺、海螺等。

“庭”“潭”“螺”都是形声字,“庭”的中的“廴”,要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。

2、再读古诗,借助注释初步理解诗句:

⑴“和”,和谐。水天一色,和谐漂亮。

⑵青螺,这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状,因为“君山”上树木葱茏,故称“青螺”。

3、互读古诗,相互交流:

同桌互说对诗句的理解,不明白的互相问询。

设计意图:让学生充分自读,再通过注释读懂诗句,然后互相交流,初步明白诗句意思。

三、再读古诗,启发想象,释疑解难,深化理解

师:读古诗要会悟,而悟来源于多读多问多想象。

1、读古诗,想象画面:

你头脑中有哪些美丽的图画?边读古诗,边想象,再说说头脑中的画面。

2、教师提出下列问题,分组讨论交流:

⑴望洞庭能改为“看洞庭”吗?

⑵“和”是和谐的意思。你头脑中,怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”

呢?

⑶古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象?(“有微波”,湖不是绝对的平,有粼粼波纹的景象)。这与“潭面无风”有矛盾吗?

⑷“翠”是什么颜色?山“翠”易懂,水“翠”是怎么回事呢?

⑸“白银盘”指什么?这里的湖水“白”,与前面的水“翠”有矛盾吗?

⑹文中几处用了比喻手法?末句改为“君山好像一青螺”似乎更清楚,这样改行吗?

3、全班汇报交流。

设计意图:提出几个疑问,抓住几处看似矛盾的地方,能引发学生深入思考,体会诗的意境。

四、诵读古诗,画出意境

1、朗读古诗,背诵古诗。

2、诵读古诗,想象画面,画出意境:

各组合作画一幅简笔画,一幅图配一句诗,看哪组画得更符合诗意。

设计意图:画图是进一步体会诗意诗境的一种手段,因此画得漂不漂亮并不重要,重要的是要能体现诗意。画配诗,形式有趣,而且悄悄地实现了默写古诗的目标。

关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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