探索规律优质课教案整理

课题课型 探索规律(二)新授课课时11

教材解读例3让学生通过观察,利用三位数除以一位数的除法知识发现规律,目的是让

学生经历观察、探究、发现、归纳的过程,培养和发展学生合情的推理能力和初步的演绎推理能力。

学习目标

1.学会发现给定事物中隐含的某些规律,并做出适当的说明。

2.经历观察、探究、发现、归纳的过程,培养和发展学生合情的推理能力和初步的演绎推理能力。

3.让学生感受到探索规律是一种实际需要。

重、难点教法学法教学准备 学会发现给定事物中隐含的某些规律,并做出适当的说明。观察法、讨论交流法等

课件

一、教师导学

师:135135135135……的第32位是数字()。

师:今天,我们将继续学习“探索规律”。

(板书课题:探索规律)积极思考回答

二、个体自学

示例3课件

师:请完成自学目标。

出示自学目标:

1.找出规律,在空白处填上合适的数。

2.请将你发现的规律写下来。)

完成自学目标

三、交流助学

师:请在小组交流完成:

出示交流助学目标:

1.说说你发现的规律是什么?

2.交流你写下的规律。)

师:哪个小组愿意来展示一下你们交流的成果?

(引导学生展示出:

720÷2=360

360÷3=120

120÷4=30

30÷5=6

6÷6=1

第1个数除以2的结果是第2个数;第2个数除以3的结果是第3个数,第3个数除以4

的……)

小组交流

小组展示

四、练习促学

一、完成课堂活动第2题

师:请独立完成此题。

(示课件:按规律填数,说说你是怎么想的。

(1)96、48、24、12、—、—。

(2)90、75、60、45、—、—。)

师:谁来告诉大家你的发现?

二、完成课堂活动第3题

师:请独立完成下面一题。

(示课件:按规律在横线上画图。

。。。。。。)

师:谁来告诉大家你的发现?

三、完成练习十四第3题

师:请填空。

(示练习十四第3题课件。)

师:谁来说说你的发现?

(引导学生得出结果:从1开始,n个连续的奇数相加,它们的和是n×n。)四、完成练习十四第4题

师:请按规律填数。

(示课件:

(1)3、6、12、24、48、—、—。

(2)2、3、5、8、13、—、—。

(3)1、2、2、4、8、—、—。

师:谁来说说你发现的规律?

五、完成练习十四第5题

师:连一连。

(示练习十四第5题课件。)

师:谁来说说你的想法。

五、提升延学

师:请孩子们想想,纸箱里原来可能有多少个鸡蛋?

(示练习十四第6题课件。)

师:请在小组内交流你的想法。

师:哪个小组愿意来展示你们的想法。

师:这节课你有什么收获?

小组交流

小组展示

总结

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