小数的初步认识教学设计第一课时｜教案在线预览

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小数的初步认识教学内容教材102~103 页例题1~2 以及课堂活动。教学目标1、结合现实生活情景初步认识小数,会读小数2、能认、读、写简单的小数。教学过程复习导入播放PPT课件,说一说用数字几表示?2、师把学生汇报的数字写在黑板上。3、出示一角钱,五角钱,两角钱,怎样表示?师:请大家观察这些数与以

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所属课文：小数的初步认识

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2018-05-30 09:30:00

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学校：洛阳高新区丰李中心小学

小数的初步认识教学设计第一课时

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2018-05-30 09:30:00

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关键词：小数的初步认识教学设计第一课时

正文

小数的初步认识

教学内容

教材102~103 页例题1~2 以及课堂活动。

教学目标

1、结合现实生活情景初步认识小数,会读小数

2、能认、读、写简单的小数。

教学过程

复习导入

播放PPT课件,说一说用数字几表示?

2、师把学生汇报的数字写在黑板上。

3、出示一角钱,五角钱,两角钱,怎样表示?

师:请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同?(这些数中都有一个小数点),知道这些数是什么数吗?板书:小数

这节课我们就一起来认识小数,学习小数的初步认识。

探索新知1、师:你们会读这些数吗?板书:

2.7 千克读作二点七千克

0.8 千克读作零点八千克

3.2 千克读作三点二千克问:小数中的小圆点怎么读?(小圆点读作“点”)

像0、1、2、3、4、……都是整数。像0.1、0.2、1.3、1.4……都是小数。

2、

例题2,出示文具店小朋友购物的情景,让学生观察价目表。

师:你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗?

师:你会读这些数吗?

板书:12.68 元读作十二点八六元

(如果学生读作十二点六十八元时,要抓住时机引导学生议一议,最后指出正确读法。其余的小数请孩子们在小组内自己读一读,学生开火车读一遍。

师:一个篮球12.68 元,应付几元几角几分呢?说明:12.68 元是12 元6角8分,可以两种方法给篮球标价。

师:你们知道(指价格表)这些价格表示几元几角几分吗?请在书上填出来,后评学生试读学生答学生再齐读一遍学生观察价目表学生口答学生读12.68 元

学生组内读

学生自由发言学生读填

学生分组讨论,老师参与指导。

课堂活动

1、103 页1题,同桌互相说小数,互相评。

2、103 页2题,学生先用小数独立填写价格,再说一说各是几元几角几分?

3、103 页,介绍数学文化“小数点的来历”。

4、找找你的朋友是谁?

课堂小结

通过这节课的学习,你知道了哪些知识?请你们留心观察一下,我们的生活中,还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。

布置作业

完成本节课练习册的相关内容。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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