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初步认识轴对称图形优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：初步认识轴对称图形优秀完整教案

正文

初步认识轴对称图形

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第73-74页。

【教学目标】

1、知识与技能:感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。

2过程与方法:经历观察、操作、交流等过程,在此过程中有积极的学习心态。

3情感态度与价值观:感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣。

【教学重难点】

感受轴对称现象,认识轴对称图形的特征。

【教具与学具】

多媒体课件、长方形纸片、心形纸片等。

【教学过程】

一、课堂引入:

1、大家会折纸飞机吗?今天我们一起来折一架纸飞机,比一比谁折的纸飞机最好,飞得最平稳。

想一想:怎样折出的飞机才能飞得平稳?(明确:左右两边大小和形状都要相同,飞机才能保持平衡)

2、教师:今天我们就一起来认识轴对称图形。

二、教学新课:

1、出示例1:同学们看一看,你认为这些物体或图案漂亮吗?他们有什么共同的特点?

学生:这些都是对称的。

教师:对称的物体或图案可真美呀!

2、出示例2:

教师:请同学们看书73页的例2,边看边想,你发现了什么?

(1)、小组内说说自己的发现

教师:看了,想了,想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。

要求:组内每个人均要发言,老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。

(2)、全班交流

抽代表在全班交流,有不同的发现时,其他小组派代表补充,相同发现不重复发言。

要求:发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识,如果有个别认识,应说明是谁认识到的。

(3)、出示生活中的对称现象。(如蝴蝶、京剧脸谱、大雁塔) 3、教学例3:

1、取出学具长方形,请同学们把长方形对折,对折后,它的左右两边是否能完全重合?

2、再取出心形,能不能把它折成两部分完全相同的部分?

3、通过刚才的折一折活动,你有什么发现?

4、引导学生归纳出:对折后折痕两边的部分完全重合,这样的图形是轴对称图形。

教师在此过程中要注意调控,如果学生表达偏离建立对称概念的目标时,要适时适宜导回,并注意点到“对称”的本质,即对称事物(以及后面的轴对称图形)的共性:可以分为两部分,这两部分完全一样。不要在“美”、“漂亮”这些非本质属性上过多纠缠!

三、练习:加深对“对称”的认识

1、等边三角形、长方形和正方形是轴对称图形吗?请你折一折。

2、书上第74页第2题“做墨渍图”。

3、书上第74页第3题:

4、书上第75页练习十七。

四、通过生活中的反例进一步深化对“对称”的认识

教师：生活中有没有不对称的事物呢?通过学生的独立思考，再相互说说，最后全班交流。教师要引导点穿：不对称的事物也有!但有些事物不对称的话就不美、不谐调、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一条腿的人或其他动物。

五、小结

教师：

这节课我们学了什么?(

对称)

能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗?(可以分为两部分，两部分完全一样)

指出：正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽、漂亮，想知道关于对称的更多知识吗?下节课我们再继续研究它。

六、练习与作业

解决问题第45页。

板书设计：

初步认识轴对称图形

对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。

课后反思：

。

资料摘要

初步认识轴对称图形优秀完整教案

初步认识轴对称图形优秀完整教案

正文

文档信息

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