一位小数的加减法ppt配套教案板书设计

一位小数的加减法

盐坪校区卢佳佳【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第83~85页例1,例2及练习十九第1~3题。

【教学目标】

1.让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2.培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

【教学重难点】

探索一位小数加减法的计算方法。

【教具、学具准备】

视频展示台,挂图等。

【教学过程】

一、复习导入

1、单位换算

2、整数加减法列竖式计算

加法列竖式注意:1、相同数位对齐;2、从个位算起;3、满十向前一位进一。

减法列竖式注意:1、相同数位对齐;2、从个位算起;2、哪一位不够减向前一位借一当做十来计算。

(在生活中,可不全是整数,还会遇到小数。大家想想,我们在生活中,什么地方见到的小数最多呢?)

3、导入课题

二、不进位加和不退位减

1.情景引入

教师:小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

(教师边讲述,边出示情景图,让学生仔细观察)

2.提出问题

教师:根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?

学生讨论后回答。

学生1:妈妈今天一共用去多少钱?

学生2:买蔬菜比买肉少用多少钱?

学生3:买肉比买蔬菜多用多少钱?

3.解决问题

(1)谁能列出算式?点名学生列式,教师板书:

6元5角+3元4角=

(2)合作探索算法。

教师:这个算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论,然后再汇报你们讨论的结果。

学生分组进行讨论。

学生汇报讨论结果:

学生1:6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,合起来就是9元9角。

学生2:我们是用竖式计算的。

学生3:我们是先把6元5角换成6.5元,把3元4角换成3.4元,然后再像我们以前学过的加减法那样,用竖式计算的。

6.5

+3.4

9.9

教师:同学们真能干,能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?

竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

4.尝试练习

0.3+7.5= 9.7-5.4=

学生独立完成后,集体订正。

二、进位加和退位减

1.情景引入

教师:学校举行运动会。跳远场上,几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。(出示情景图,让学生观察)

2.提出问题

教师:你能根据图上的信息,提出数学问题吗?

学生1:张明跳了多少米?

学生2:朱红跳了多少米?

教师根据学生的回答,把问题板书在黑板上。

3.解决问题

(1)点名列出算式,教师板书:

2.2-0.3= 2.2+0.9=

(2)你们会计算吗?请先自己算一算,然后再与同桌交流。

学生先独立尝试探索算法,然后与同桌相互交流。

(3)全班交流。

4.讨论,明确算理

(1)这两道题与前面两题(例1)比较,有什么不同?

(2)十分位上不够减,怎么办?十分位上相加满10,怎么办?

学生讨论后,全班交流。

(3)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?学生讨论后作答。

计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1。

三、巩固练习

1.第85页练习十九第1题

先同桌的两位同学一起游戏,然后可以去找自己的好朋友一起玩。

2. 第85页练习十九第2题和第3题

以上两题由学生先独立完成,再集体订正。

四、课堂总结

说说通过这节课的学习,你有哪些收获?