8 生理与适应课堂实录【3】

《生理与适应》教学设计

一、教学内容:六年级下册第二单元《生理与适应》

二、教材分析:在学生学习了消化、呼吸、血液循环等系统功能的基础上,引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中,渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的作用。根据小学生的认知特点,本课设计了一系列具有趣味性的体验活动,激发学生探索心理活动的兴趣。

三、教学目标:

科学探究目标:

1.能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

2.能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。

3.能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”,能举出生活中的实例。

科学知识目标:

1、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

2、能举实例说明什么是“错觉”,并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。

情感态度与价值观目标:能与其他同学合作交流自己的想法,尊重他人意见。

四、教学重点和难点:

指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

五、教学准备:多媒体课件、木棒、小旗子。

六、教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

七、教学过程:

(一)导入新课

师:本单元我们学习了人体组成四大系统,你还记得吗?(学生列举:消化、呼吸、血液循环、身体运动)

师:如果一个人要生存下去只具备这些生理功能是不行的,还要具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的(课件出示人体神经系统图)。这就是人体神经系统示意图,神经系统是由脑、脊髓、神经组成的。那么,这些器官是如何实现人的心理功能的呢?今天就让我们来共同学习第8课《生理与适应》(板书课题)

(二)新课教学

◆活动1:刺激—反应游戏

师:今天老师给大家带来了一个小礼物(出示香水,喷洒少量香水),同学们感觉怎么样?(学生回答“香”)其实这种“香味”对于我们的鼻子来讲就是一种刺激(板书:刺激),而我们所说的“香”,就是对刺激所产生的反应(板书:反应)。

在日常生活中,我们会接受各种各样的刺激,并且会对这些刺激做出必要的反应,今天老师给大家准备了几个刺激—反应游戏(课件出示游戏图片),这四个游戏大家都玩过吗?下面就请同学们以同桌为一小组,选择自己喜欢的游戏做一做。

1、注意事项:(出示课件)

(1)打手板游戏:注意打手的力度不要过大。

(2)抓棒游戏:注意手要张开,棒的位置不要过高(可用笔代替棒)。

(3)指认五官:注意手指不要垂直指到面部的眼睛,看指认五官的速度(快、中、慢)。

(4)每个游戏进行5次,记住成功的次数。

(5)选择自己喜欢的游戏进行5次,记住成功的次数;并填好记录表。

2、边玩边思考:为什么从刺激出现到做出反应,会间隔一段时间?在同一游戏中,不同的人做出反应的快慢有差别吗?(可借助课件)。

3、学生:分组活动,完成记录表。

4、学生:汇报,交流。

师:同学们玩的真开心。哪个小组愿意把你们的游戏结果汇报给大家。(学生汇报)

师:小结:其实,刺激与反应并不单单体现在这些游戏上,在现实生活中,外界的任何信息(声音、气味、动作、环境的变化)对于我们的感受器官来说都是一种刺激,而身体在神经系统的协调和控制下做出各种各样的反应。

6、巩固练习:(见课件)

课件出示思考题

(1)神经系统是由:()、()、()组成的。

(2)-----------------叫反应时。反应时一般分为()个阶段。

(3)反应时的长短( )、()、()、()等因素有关。

◆活动2:认识各种适应现象

师:还记得老师刚才喷洒的香水吗?当时大家都说“很香”,现在你还能闻到香味吗?为什么?

学生汇报(我认为是香味随着空气流到了室外;我认为不对,我们的教室封闭的非常好,香味不可能流到室外,而是因为我们在教室里呆久了,闻不出香味了。)

师:有理有据,说的太好了。由于刺激物对感受器官的持续作用,而使人体的感受性发生变化,这种现象叫适应现象(板书:适应现象)。其实适应现象在我们生活中比比皆是,请同学们看大屏幕,我们一起认识一下适应现象。

图1、图2、图3

师:除视觉、嗅觉、听觉、触觉等感觉器官方面的适应外,还存在另一类适应现象,叫感觉对比。请同学们看课本第39页。

学生体验另一类适应现象:用左手写自己的名字,体验左手对写字的适应过程。

师:比较自己写的5个名字,你发现了什么?

学生汇报(刚开始用左手写字的时候不习惯,后来就习惯了;左手写的字没有右手写的字漂亮;我认为这就是一个适应的过程。)讨论:从以上各种不同的适应现象中,同学们发现了什么共同点吗?

学生汇报交流。(都是从一开始不适应到慢慢的适应。)

师小结:适应现象存在于一切感觉中,但是对于我们每个人来说,适应的表现和速度会有所不同。这就需要我们随时调整自己的行为,以适应变化的环境。

(三)畅谈收获

师:通过这一节课的学***家有什么收获呀!(学生汇报)师:看到同学们有这么多的收获,老师非常高兴!原来科学就在生活中,就在我们身边。只要我们留心观察,用心探索,就会有更多的发现与收获。

板书设计:

神经系统由脑、脊髓、神经组成。

1.刺激——反应游戏。

2.认识各种适应现象。

感觉的适应

感觉对比