小数的初步认识教学目标设计

小数的初步认识

【活动目标】:

1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3、情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

【活动重难点】:能认读写简单的小数:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

【活动准备】:小黑板、课前到超市调查相关小数的应用。

【活动过程】:

一、创设情境,诱发兴趣

1、师谈话:孩子们今天老师跟你们带来了一群朋友,愿意和他们玩吗?

纸来出示一组几个整数和一个小数,找找看,哪一位是以前我们不认识的新朋友呢?

教师问:他与其它的朋友有什么不同呢?

前面几个数就是我们以前学习的整数,根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数(板书:小数)这里就是小数所

住的城堡。

2、你们还在那些地方见过这样的数?

(在超市里......我们的数学书的后面也有用小数表示的价格)。学生回答后,教师小结:看来这样的数在我们生活中无处不在。这节课,我们就对小数进行初步的认识。(板书课题)

3、孩子们,小数城堡里有许许多多奥秘等着我们去探索。不过,要想进入小数城堡啊,必须要经过几个关卡才行。孩子们有信心闯关吗?

二:下面进入第一关:认清小数真面目!

1、小黑板第一关及思考题

(1)、什么样的数是小数?小圆点叫什么名字?

(2)、小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

(3)、说说怎样读、写小数。

2、学生汇报、教师补充讲解

(1)、同学们刚才在自学的时候,又看到了许多新朋友,他们是:3.25, 0.8、1.7,像这样的数还有很多很多,他们都是小数。(板书) (2)、以3.25为例,中间的小圆点叫:小数点。(板书)

小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。(板书)在学整数的时候,整数部分每一个数位都有它们的名称,小数部分每个数位也有他自己的名称。小数点后第一位叫:十分位。小数点

后第二位叫百分位。(板书)当然还有其它的位,今天我们暂时先认识这两个位。生读一读。

小数点写在个位的右下角。

(3)、以3.25为例,读作:三点二五。(板书)

你会读吗?试一试。(纸出示一组小数,生读)

边读中,边纠正错误的,边归纳:(整数部分按整数部分的读法来读,小数部分要顺次读出各个数位上的数字)

你会读了,那又会写吗?纸出示:六点八七。写作:6.87 3看来,孩子们对小数已经有了一定的认识了。可是小数说,为了检验大家是否对小数真的认识,想考考大家!(题单出现)孩子们有把握认清经受他的考验吗?

分小组比一比,看哪一组的同学们较快又较准的完成检验。

(1),读出下列的数

0.56 7.06 26.4

(2)、写出下列的数(练习十八4题)

三、第二关:商品价格我知晓

教师谈话引入:孩子们刚才认识了小数,现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢?(纸出示相关图)

(1)问:图上这些价格都是用什么数表示的?(小数)谁能读出这些价格?

(2)你知道12.68元表示几元几角几分吗?

(板书)就是12元6角8分。

要让生归纳出:整数部分表示的是几元,小数部分十分位表示几角,百分位表示几分。(板书)

(3)孩子们,现在你能知道这些小数所表示的价格吗?试一试! (小黑板)(师板书)

(4)、小数看到孩子们太能干,太可爱了,想和孩子们玩一玩捉迷藏的游戏。瞧,他都还没等同学们同意,就已经先藏起来。你能把他们找出来吗?(小黑板)抽生回答。

四、小结

孩子太勇敢了,连续闯过了两个关卡。回过头来看看,和小数这个新朋友玩了这几十分钟,都收获了些什么?还有什么不懂的想和大家一起探讨?或者说还想了解些什么?

四、作业设计

练习十八:1题