13 乌鸦喝水课时教学实录

乌鸦喝水

主讲:李丹

教学目标:

1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。

3、理解“渐渐”的意思,会用“渐渐”说句子。

4、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。

教学准备:PPT 课本

一、导入揭题:

1、师:今天,老师给你们带来了一只可爱的小鸟(出示乌鸦图片)你们谁认识它?

生:乌鸦

2、师:对,这只可爱的小鸟就是乌鸦。(出示字:乌鸦)

师:我们一起来跟它打下招呼齐读:乌鸦

3、师:板演乌鸦

你是怎么记住“乌”和“鸦”字的?

(熟字加偏旁:鸟去点就是乌牙加鸟就是鸦)

4、引出课题:今天,老师还带来一个关于这只可爱的小乌鸦的故事,故事的名字就是---------板书课题:乌鸦喝水

二、初读课文,识字

1、师:这是一个怎样的故事?赶快,打开课本,读一读这个故事,老师提醒一下,读书时,把生字读准了,读句子不要添字漏字。开始吧! 2、师:小朋友读得可真认真,你看,这些字你会读吗?老师请小朋友当小老师带领大家读一读。

3、师:去掉拼音,你还能叫出他们的名字吗?(抽读)

你是用什么方法记住这些字的?(重点讲解:喝和渴)

4、师:看小朋友都认识它们了,生字请出了它们的新伙伴,我们一起跟他们打一下招呼了。(齐读词语)

三、学生自学教师巡视指导

1、师:生字、词语和小朋友打过招呼回到了课文中,老师相信大家能把课文读得更通顺了。请小朋友分段读课文。(注意长句子的停顿,先请一位小朋友读一读,划一划节奏,师范读,生再齐读)

2、师:听了你们的朗读,老师感觉你们就像一只只可爱的小乌鸦,你能告诉我当你口渴时是什么样的感受

生:口很干,很想喝水

3、师:小乌鸦口很干,也想找水喝。它飞到哪里找水喝了呀?

随机活动:

师:小乌鸦,口渴了,飞到哪里找水喝?生答

师:小乌鸦,找呀找,()没有水。师再问(叫5~6位学生回答) 4、师:小乌鸦为了喝水,找了那么那么多的地方,我们说也说不完,课文中用了哪个词语来表示很多地方,赶快在第一小节中找一找,划一划。生:到处(读一读)

师:小乌鸦到处找水喝,都没有找到,他心里很--------

师:乌鸦很-------,用-------的语气读读这一句。

师:是呀,多着急,多伤心地乌鸦,我们一起来读读这一句吧!

5、师:就在它伤心、难过、着急的时候,你瞧:

出示(乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水)

谁来读一读这句话。

6、瓶子里有水,可是,————

出示:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?师:乌鸦遇到什么困难了?

生:水不多,瓶口又小。

师:注意加点的词,谁来读一读?

从你的朗读中,老师看出这只乌鸦很伤心,带着伤心的语气再来读一读。7、师:乌鸦喝不到水,开始想办法。

出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

男生读

提醒:读时要注意小节号,女生在来读一读。

乌鸦终于有办法了,多高兴啊!我们一起来读一读。

8、师:乌鸦想出了什么办法,我们一起来读一读。(出示第三段)小朋友自己再读一读这一段话,想一想乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?

生:一个一个地把小石子放进瓶子里的。

师:“一个一个地”是怎样放?

生:放完一个再放一个

生:放完一个再放一个,放了好多个

师:把石子一个一个地放进瓶里,瓶里的水有什么变化?

生:

师:因为石子是一个一个地放,所以水是一点一点,慢慢地升高。书上

用了哪个词语来说?

生:渐渐

师:水渐渐升高,乌鸦就喝着水了,谁能用朗读把乌鸦放小石子的过程一步一步的读清楚。

四当堂训练:

复习生字