小数的初步认识优质课教案推荐

小数的初步认识

【教学内容】

西师版三年级下册《小数的初步认识》例1、例2。

【教学目标】

1、会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2、通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。

3、在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

4、使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。

5、让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

【教学重点】能认读、书写简单的小数。

【教学难点】会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

【教学准备】课件、练习本。

【教学过程】

一、创设情境,诱发兴趣

师:(出示课件)孩子们,欢迎你们来到数字王国,数字国王里有许许多多的数字百姓很热闹,(出示课件)但国王很是烦恼,因为百姓多了太难管理,(出示课件)这一天数字王国要召开大会,国王想出一个法子,将同类的数字百姓分到一起,这样就便于管理了。孩子们,你们愿意帮助国王来分一分吗?(愿意)。师:请同学来说一说,你是怎样分的?你将这几个数分到一起是因为他们都是整数。。。整数和分数我们都已经认识了,那么今天我们就一起来认识小数。(板书)齐读课题。

二、联系实际,探究新知

1、小数的由来。

孩子们,你们知道小数是怎么产生的吗?(不知道),没关系,我们一起来了解一下吧!

中国第一个将小数概念用文字表达出来的是魏晋时代的刘徵。接着在公元1420左右,伊朗数学家阿尔.卡西用黑墨水写整数部分,用红墨水写小数部分。那么德国数学家鲁道夫则用一条竖线表示小数点。然后英国数学家耐普尔就用逗号表示小数点。最后,到了公元1593年,在罗马出版的《星盘》一书中,第一

次用“.”(实心的小圆点)作为整数部分和小数部分的分界,并称“.”(它)为小数点。所以小数就这样诞生了。

2、教学例1。

师:孩子们,请看。(课件例1)你能从图中找出哪些小数?还有吗?(板书)像1.85、18.5、6.5这样的数我们就把它叫做小数。

3、读一读。

师:仔细观察这些小数看看它们有什么共同的地方?

生:它们都有一个点。

师:我们就把这个点就做小数点(慢),以1.85这个小数为例。(板书)师:小数点将这个小数分成了两部分,左边是整数部分,右边是小数部分。(板书)会读这个小数吗?同桌相互读一读。

师:谁来试试?你是怎么读的?

生:先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分。

整数部分按照整数的读法来读,小数部分依次读出每一个数字。大家一起读一读。现在来看看这个小数你会读吗?

(课件上依次出现不同的小数,分别请学生读。)

接下来老师和你们一起读,我读黑色部分(也就是整数部分和小数点),你们读小数部分,并且要打着节拍。准备好了吗?(准备好了)非常棒!

4、写一写。

师:看来,孩子们已经会读小数了,愿意写一写吗?(愿意)请拿出你们的练习本,我来读你来写。(课件展示)如:三点九,说一说你是怎么写的?

生:先写整数部分3,然后写小数点,最后写小数部分9。

(板书并强调小数点写在3的右下角写的圆圆的,举两三个例子即可。)

5、生活中的小数。

师:孩子们,你们会读、会写小数了,在生活中有小数吗?你在哪里见到过? (学生自由回答)

师:其实啊,在生活中的小数有很多很多,例如(课件展示)。齐读这些小数,预备起!

6、教学例2。

师:小数与我们的生活有着密切的练习,怎么用小数表示元、角、分呢?

课件出示:1元=10角,1角就是(十分之一)元,用小数表示就是0.1元; 3角就是(十分之三)元,用小数表示就是0.3元。

那5角呢?8角呢?所以0.1元就是1角,0.3元就是3角,0.5元就是5角,0.8元就是8角。孩子们,接着看。

1元=100分,1分就是(一百分之一)元,用小数表示就是0.01元;

4分就是(一百分之四)元,用小数表示就是0.04元。

那7分呢?9分呢?所以0.01元就是1分,0.03元就是3分, 0.07元就是7分,0.09元就是9分。接下来我们就试一试吧。3角5分,你会用小数表示吗?

师:(课件)昨天老师到文具商店买了许多文具,这些文具的价格都是用什么数表示?(小数)谁能读出这些价格?(在学生读的时候一定要提醒带单位“元”。)

师:现在小组进行讨论,用几元几角几分来表示这些价格?看哪个小组的同学完成的最快。(小组进行讨论)

(钢笔18.35元)表示:18元3角5分

三、应用新知,解决问题

师:看来孩子们,掌握的真不错,现在我们来放松放松,玩一个小游戏好不好?(好)游戏规则如下:只能用1、2、4、5和调皮的小数点来进行游戏,请5个同学上讲台来玩。(进行两轮)第一轮,每个同学代表给一个数字,给你们5秒钟的时间,随机组成一个小数,然后让下面的同学大声读出来。

第二轮游戏,请下面的同学用着1、2、4、5和小数点来说一个小数,然后上面的同学组成出来,请注意只有10秒钟的时间哟。

孩子们,刚才你们的表现很不错,现在大家安安静静的听老师给大家讲故事!这个故事的名字叫做《数字王国的一天》,自从国王召开大会将数字百姓分开之后,数字王国里百姓生活的很温馨、很和谐。不过在一个风和日丽的星期天,天空中白云飘飘,微风轻抚。突然,数字王国传来一阵吵闹的声音,仔细一听,原来它们是在比大小呢!

“十分之一”气势汹汹地说:“我是最大的!”

“0.1”听了不高兴地说:“你别这么骄傲,每个数字各有各的特长,你这样说好像有点不讲理呀!”

“谁不讲理了!我只是实话实说而已。难道不是吗?”

数字国王摇摇头,他见“0.1”和“十分之一”吵的不可开交,就把手一招,“-”温柔地走过来,将“十分之一”和“0.1”一减,就变成了“0”,“0”笑呵呵的跳了出来,“十分之一”和”0.1“同时消失得无影无踪了,原来它们是没脸见人,躲起来了。孩子们,你们知道为什么“十分之一”和“0.1”躲起来了吗?没关系,下一节课我们再来探讨吧!

四、课堂总结,回忆新知

孩子们,通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能给大家交流一下吗? (学生总结今天的收获。)

师:今天孩子们的收获真不小,请你们课后留心观察一下,我们生活中还有哪些地方用到了小数?只要你用心观察你会发现得更多。谢谢孩子们,谢谢大家!

五、板书设计

认识小数

整数部分.小数部分

小数点