小数的初步认识全国优秀课堂实录

小数的初步认识

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第77-78页例1、例 2及相关练习题。

【教学目标】

1

2

3

【教具、学具准备】

白板软件课件、实物展示台，视频。

【教学过程】

一、与整数比较，引入新课。

师：孩子们都知道我们生活中，处处都有数学，今天老师带要你们去水果店找找数学知识，你看，这里不仅有很多水果，还有很多的数呢，如果让你给这些数进行分类，你打算怎样分？（生说）

问：左边的都是我们以前学过的整数。

师：右边这些数有什么共同特点？（都有小圆点）我们把这样的数叫做小数。（板书：小数。）

师：生活中，你还在哪里见到过这样的小数？

师：嗯，小数在我们的生活中应用很广泛，今天我们就一起走进小数，认识小数。（板书：小数的初步认识，生齐读课题。）

二、教学例1

1.介绍小数各部分名称。

师：比较一下，这些小数和整数不同的地方在哪里？

（生：这些数中都有一个小圆点）

师：我们把这个小圆点叫做小数点。

板书：小数点

师：看一看，小数点将小数分成了几部分？

师：我们把左边称为整数部分，它和以前学的整数一样，右边称为小数部分。 师板书名称。

2、读小数。

师：谁来试着读一读这个小数？（板书：6.5读作：六点五）

师：你真能干，读得完全正确。师:再来读读这两个小数（课件），想想：整数部分和小数部分在读的时候有什么不同呢？

师：怎么读？你发现了什么？

生：整数部分的读法和整数是一样的，小数部分只是从左往右依次读出每一个数字。中间这个小数点就读作”点”.

师:同意吗？你认为读哪一部分容易出错？

来，我们把水果店里出现小数的部分再读一读吧。

师:好样的,相信下面这些小数都难不倒你。一起读一下。

师: 120.78,它的整数部分是多少?这三个数字各在什么数位上呢?

师:也就是整数部分和整数一样,从右边起,依次是个位,十位,百位。

师:那小数部分的这些数字又在什么数位上呢?

边点边介绍:小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位.一起来说一说.

所以7在十分位上,8在百分位上。

师:9.56中的数字各在什么数位上呢?

26.4中的数字又各在什么数位上呢?

3、写小数

师:读和写从来都是分不开的,一起来读一读,再自己试着把这个小数写下来吧。抽生上台板演.

师:说说你是怎么写的?先写什么部分?

生说后师总结:对,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(全班齐说)

师:自己试着写写吧。抽生上台板演.

师:生活中许多地方都有小数,我们请第一大组的同学来读一读第一题.。。。。

师:你能在本子上把这些小数写出来吗?抽生上台板演.

师:写对了吗?你认为写小数时哪些地方要注意?(小数点,小数部分)

4、认识一位小数和两位小数。

师:看看这些小数的小数部分有什么不同的地方?

师:对,我们把小数点后面只有一个数字的叫做一位小数,把小数点后面有两个数字的叫(生:两位小数.)

师:那8.2是几位小数呢?5.25呢? (师点出两种不同小数的强调)

师:会不会还有三位小数呢?谁来说一个?真了不起!

师:看来还有四位、五位,六位小数…

二、教学例2

1、角换元

师:孩子们都知道1元等于10角,那一角用分数表示是多少元呢?(生:十分之一元)你是怎么想的?(生:把1元平均分成10份,1角是这10份中的1份,也就是10分之1元。)

师:对,一角还可以用小数表示是0.1元。

这里的1在什么位上?(十分位)表示的是(1角)。

我们一起来说一说。

师:5角是几分之几元呢?(请生说:十分之五元)为什么?用小数表示是多少元?(请生说:0.5元)这里的5在什么位上?(十分位)表示的是(5角)。

6角是几分之几元呢?用小数表示是多少元?9角呢?

“对比”1:出示1角=1/10元=0.1元,5角=5/10元=0.5元,6角=6/10元=0.6元, 9角=9/10元=0.9元,

请观察这一组换算,你有什么发现?

生:几角就等于10分之几元,几角又等于0点几元。

小数部分第一位是几就表示几角。

10分之几可以写成一位小数,(0点几)

2、分换元

师:一元等于多少分?(100分)那一分用分数表示是多少元呢?(一百分之一元)你是怎么想的?(生:把1元平均分成100份,1分是这100份中的1份,也就是100分之1元。)

师:对,一分还可以用小数表示是0.01元。

这里的1在什么位上?(百分位)表示的是(1分)。

我们一起来说一说。

师:8分是几分之几元呢?(请生说:100分之8元)为什么?用小数表示是多少元? (请生说:0.08元)这里的8在什么位上?(百分位)表示的是(8分)。

3分是几分之几元呢?用小数表示是多少元?7分呢?

“对比”2:出示1分=1/100元=0.01元,8分=8/100元=0.08元,3分=3/100元=0.03元,7分=7/100元=0.07元,

请观察这一组换算,你又有哪些发现?

生:几分就等于100分之几元,几分又等于0点0几元。

小数部分第二位是几就表示几分。

100分之几可以写成两位小数,(0点0几)

“对比”3:出示出示1角=1/10元=0.1元,5角=5/10元=0.5元,6角=6/10元=0.6元, 9角=9/10元=0.9元,

1分=1/100元=0.01元,8分=8/100元=0.08元,3分=3/100元=0.03元,7分=7/100元=0.07元,

师:请对比这两大组,有什么不同?先想想,然后在四人小组里轮流说说你们的发现。(再请生说,师总结)

(1、十分之几可以写成一位小数,百分之几可以写成两位小数。

(2、整数部分是几就表示几元,小数部分第一位十分位是几就表示几角,小数部分第二位百分位是几就表示几分。课件展示,生齐说。

师:2元3角4分用小数表示是多少元?(请生说2.34元)你是怎么想的?(2元就在整数部分写2,3角就在十分位写3,4分就在百分位写4,所以是2元3角4分用小数表示是2.34元)

师:嗯,你解说的太完美了,掌声送给他。

那这个以元为单位的小数(6.27元)又表示几元几角几分呢?(6元2角7分)师:孩子们,你能继续以元为单位,用小数表示下面商品的价格吗?请找到课本第81页第4题,先独立完成吧。

每组抽一人,请生回答,一边课件展示答案。

师:下面这些以元为单位的小数分别表示几元几角几分呢?请将你的答案写在课本第5题上。

请生回答,课件展示答案。

三、拓展训练

“动动脑”:小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?(3.507, 35.07)

四、课堂总结

1、通过今天这节课,你学到了什么?

2、师:大家说得真好。