第二节 人口合理容量教学设计模板

第二节

人口合理容量

教学设计

一、三维目标

（一）知识与技能

1.了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系和区别

2.了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因

3.了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义

4.使学生理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施

（二）过程与方法

1.根据材料分析环境人口容量的影响因素

2.结合中国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性

（三）情感态度与价值观

1.锻炼辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。

2.树立人口可持续发展观念，进一步加深对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

3.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

二、重点、难点：

教学重点：1.2.地球及我国的人

3.环境承载力、环境人口容量及其特点。

教学难点

：1.三、教学过程

导入新课

2.人口合理容量的估计。

近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

一、人口爆炸

展示“人口爆炸”漫画。

提出问题：“人口爆炸”性增长的原因是什么？

社会产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的活水平进一步提高、医疗卫条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。

“世界‘10亿’人口年表”

1.计算世界人口每增加10亿所用的时间。

2.分析1830年以来世界人口的增长趋势。

由此可以看出，世界上每增加10亿人口所用的时间间隔逐渐变短。

1830年以来世界人口增长速度逐渐加快，世界人口总量不断增加。世界人口呈“J”形曲线增长。

这种“J”形曲线有何特点？

世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。

（承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的存发展可能会受到环境的限制。

人类和自然资源之间有着怎样的关系？

自然资源是人类产活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。

漫画“人与资源”

提问：这幅漫画的寓意是什么？

揭示人与资源的深刻矛盾，说明有限的资源只能供养有限的人口。

资源是制约人口数量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取的资源的数量，与科学技术水平有关，科技水平越高，越能够拓宽和加深对自然资源开发利用的广度和深度。

请同学们阅读教材“自然资源概念的演变”，思考问题1、2、3。

1、自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于产和活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、物资源和矿产资源。

2、随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。

自然资源终究是有限的。

只有建立良性循环关系，才能实现自然资源的持续利用。土地是人类产、活的主要空间场所，是不可替代的资源。随着世界人口的急剧增长，对土地资源产了哪些影响？

随着世界人口的急剧增长，一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业产的土地面积正在显著缩小。

阅读教材“人口增长与土地资源减少的动态关系图”，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。

我们人类存的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，面对人口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长吗？我们活的地球空间能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空间有多大？这些问题直接关系到人类未来的命运，环境人口容量的概念也就备受人们的关注。

二、人口的合理容量

什么是环境人口容量？

人口容量是指全球或某一地区的资源能够供养多少人，环境态能够承载多少人，而不是指地球有多大的空间，有多少人的立足之地。

人类本身占据的空间与人类的存空间是有区别的。有何区别呢？

请同学们阅读教材“人类的空间”材料，思考问题。

要了解地球的人口合理容量，必须了解地球的环境承载力。

1.什么是环境承载力？

2.什么是人口合理容量？

3.环境承载力与人口合理容量有何区别？

1.环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。

2.人口合理容量，则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。

3.二者的区别是：环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。

读“对地球环境人口容量的不同估计”漫画。请学阅读教材“地球可以养活多少人”，分析三派的观点，并说明理由。你同意哪一派的观点呢？（学生讨论）

人口容量是环境承载力与社会经济发展结合的产物。人口容量有哪些特点？

人口容量的特点有三个：

一是临界性；二是相对性；三是警戒性。

临界性，说明人口数量应与人口合理容量相当。如果实际人口超出人口合理容量，人口与其赖以存的物质资源的协调发展将受到破坏。要么人民活水平下降，要么自然资源会遭受到灾难性的破坏。

相对性，说明人口容量的相对确定性。在一定历史阶段内，在假定技术水平、资源的基础和潜力相对稳定的条件下，对人口容量进行相对定量的估计。相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口容量是不同的。即使是同一地区，在不同的历史时期，其人口容量也是不同的。

警戒性，说明人口容量是资源环境所能容纳的最大人口数。人口容量并不是一个国家或地区需要达到的人口数量，相反，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量，并以此作为人口控制的最低警戒线。

读“我国各地区的土地产潜力和最大可能人口密度表”，思考问题1、2。

（阅读思考讨论后回答）

1.我国最多可承载16亿人。

2.我国环境人口承载力东部比西部大，南方比北方大。

该表把我国按气候因素分成九个地区，给出各地的土地产潜力、最大可能人口密度和可承载人口数。从中可以看出，每个地区的自然条件不同，环境承载力就不同，人口容量也就不同，我国人口承载力南方比北方大，东部比西部大，也说明人口容量具有相对性。各地区可承载人口之和应该就是我国的最大可承载人口数，通过计算，可得我国环境人口容量约为16亿，超过这一数量，我国居民的活水平就会下降，环境就会恶化，因而人口容量具有临界性、警戒性的特点。

四、课堂小结