森林狂想曲ppt配套的教学设计及说课稿

音乐鉴赏课

第四单元

第二课

《森林狂想曲》教学设计

课题

增城区仙村中学

张美东

《森林狂想曲》

时间

2018年5月22日

授课人

本节课以学生为本，由学生自行准备《森林狂想曲》的基本教学理念

信息和相关知识，学生讲出来，教师查漏补缺；通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验三个教学环节，综合运用欣赏法，对比法，图谱可示法，器乐辅助法等体验式教学模式，打造真实高效的音乐课堂； 情感态度

价值观

通过对乐曲的欣赏和学习，让学生自觉爱护动物，加强环保意识。

综合运用欣赏法，对比法，图谱可示法，器乐辅助法等，鉴赏乐曲，对乐曲进行伴奏创编或表演。

熟悉乐曲各部分主题旋律，培养学生音乐记忆能力，了解乐曲曲式结构。

1.

熟悉乐曲各部分主题旋律，了解乐曲曲式结构。

2.

对乐曲进行伴奏创编。

教

学

目

标

过程与方法

知识与技能

重

点

难

点

了解乐曲曲式结构，对乐曲进行即兴伴奏或创编。

《森林狂想曲》是一首极其精彩的自然与音乐的融合，新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调教学分析

性相合无间。

高一的学生依然对奇特新颖的事物充满好奇心，在感性欣赏中也会带有理性分析。学生们能够在欣赏《森林狂想曲》的同时，运用适当的学习法了解乐曲相关知识。

1

教学过程

教学步骤、内容

【课前作业】

·请与同学们分享一下《森林狂想曲》的知识，或者谈谈欣赏这首曲子的感受

·自制一件小乐器

（一）感受大自然的声音

【设问】

·都有哪些动物？它们的声音都出现在哪里？？

·主奏乐器都有哪些？

（二）感受音乐

1·教师演奏（不重复）

【设问】乐曲共分为几段

2·唱谱子

学生作老师,思考并为同学讲解两个问题；·第二遍欣赏教师演奏乐曲，对乐曲进行曲式分析。

·第三遍学习乐曲，唱旋律，观察旋律走向，更好的记忆乐曲。了解段落学生回答问第一遍欣赏乐曲，通过提出问题，引题

起学生的好奇心。

学生活动

设计意图

学生分享课前自主学习乐曲的相关先学后教。学生利用网络知识先查询知识；分享相关知识；制作小乐器为乐曲伴奏。

自己动手制作的小乐器

【设问】每段音乐的特点分别是什么

为乐曲打特点。

·练习环节三段加起来，相当于第四【对比】旋律线条,总结特点

拍；辨别主遍欣赏乐曲，学生学会辨别主题。

3·【小练习】

题音乐

为伴奏环节打基础。

2

（三）感受大自然声音和音乐的完美结合

·欣赏

结合1 结合2 结合3 【试一试】

请模仿该音乐中较为突出的自然声音

学生思考并回答问题, 按节奏模仿动物声音

·让学生感受到动物叫声63与音乐节奏、调性的完美结合

·让学生感受到长音时蛙叫对音乐的补充

·让学生感受到顽皮的猴子在树上嬉戏

丰富伴奏思路,引发想象力

（四）即兴伴奏或创编

根据《森林狂想曲》的音乐、节奏等特点，为乐曲进行即兴伴奏

学生即兴伴通过体验伴奏或创编表演，让学生分或根据乐曲三段主题的音乐特点，进奏或创编表享创意，体验喜悦。更好的体验《森演

林狂想曲》。

行创编表演

【总结】

音乐创作背景

主奏乐器

乐曲分段，特点

学习后你的心情

乐曲呼吁我们什么

学生总结、分享

通过学生对知识点的总结，巩固课堂知识；学音乐，享喜悦。

3

板

书

设

计

音乐创作背景

制作团队

拍子，情绪

主奏乐器

乐曲结构

每段特点

森林狂想曲

本节课以学生为本，由学生自行准备《森林狂想曲》的基本信息和相关知识，学生讲出来，教师查漏补缺；这节课我想要让学生感受和学习的内容点比较多,因此我将整堂课程梳理为（一）感受大自然声音、（二）感受音乐、（三）感受大自然与音乐的完美结合三部分，理清环节，逐步欣赏与鉴赏。关于音乐部分，我用不同的方式，设计不同的问题，让学生共学习了4遍，包括第一遍完整欣赏，第二遍教师演奏，第三遍学生唱谱，第四遍分辨主题，学习了主奏乐器、音乐教

学

反

思

结构、每个主题的音乐特点，以及分辨三段主题音乐。课堂中大自然声音与音乐的完美结合，是课程的升华，让学生深层次感受作曲意图，以及创作的艰辛与创作的奇妙乐趣，让学生对乐曲更加喜欢，更加印象深刻。通过体验伴奏或创编表演，让学生小组合作，分享创意，体验喜悦。更好的体验乐曲。这些环节基本能够达到预期效果。

但在实际操作中，我发现学生在分析主题音乐特点时，不需要唱谱子也可以用课堂积累的方法分析出来，上课过程中，我临时取消了这个环节，似乎对整体时间安排也是有好处的。还有，设计问题“自然的声音都出现在哪里？”学生的回答是“池塘，树上”等，而我需要学生回答的是他们出现在整个音乐部分的哪里。改过之后学生便能顺着思路回答，这个问题在课件中需要修改。

4