第21课 新中国的政治建设优质课教案

学

科

历

史

知识

与

技能

教

学

目

标

过程

与

方法

课

型

常规课

授课教师

丁华

授课班级

高一、一班

通过学生课前自主学习，使学生对中国人民政治协商会议召开的情况，新中国的诞生及人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、

民族区域自治制度的建立和完善有初步的了解，培养学生在学习中学会与人合作的能力。

通过指导学生阅读史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力，为学生提供问题情景，掌握感悟历史的方法。

通过了解新中国成立的史实，培养学生爱国主义情感；通过法制建设和情感、态度

民主政治建设的学习，认识法制与民主的关系，理解新中国民主政治制度的与

特点，人民当家作主的喜悦心情，培养学生的历史使命感和责任感以及为实价值观

现民主科学而奋斗的精神。

教学模式

重

点

难

点

探究式、启发式、归纳法和讨论法

人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度

如何认识中国民主政治的特色

教学过程设计

教学内容

【导入新课】

提问：经过30年的斗争，终于取得了新民主主义革命的胜利，对中国来说，这场革命胜利的意义是什么？

先请大家观看一段影片，看完后你来说说讲述的是什么事？意味着什么？

我们是怎么建国的？建国后有什么样的制度？我们一起来学习第21课新中国的政治建设。请同学们把教材翻到91页。

【讲授新课】

本节课的内容概括为建国一法三制度，请同学们根据课前预习情况，回答建国一法三制度具体说的是什么。

好，让我们一起走进第一部分，新中国的成立。大家还记得运动会吧？在运动会正式开始之前，我们要有一个筹备会议，商讨运动会的相关事宜。同样的，新中国成立前，我们也召开了一次筹备会议，那我们的筹备会议是什么？

政治协商会议也叫新政协，新政协制定一系列的政策、制度，请同学师生互动

学生回答问题

学生观看视频并回答问题。

学生回答问题

学生回答问题

小组讨论并回答问题

设计意图、能力体现

复习上节课所学知识，引出本课内容。

活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

让学生对本节内容有个整体的感知。

增加学生学习兴趣，培养合作探究能力。

教学程序

创设情境

自主研讨

合作探究

们根据会议的内容，小组讨论概括一下新政协有什么特点？体现了什么性质？

新政协颁布了《共同纲领》，《共同纲领》规定我国的社会性质是什么？起到什么作用？

教师总结：《共同纲领》规定我国是新民主主义社会，国家性质是人民民主专政，起到临时宪法的作用。

在新政协和《共同纲领》的基础上我们成功举行了开国大典，建立了中华人民共和国。

过渡：作为一个人民民主专政的现代国家，就不能没有自己的根本大法，那我国的根本大法是什么？

提问：什么时候颁布的？

请同学们根据屏幕上《宪法》的内容，来概括它体现了什么原则？它有什么样的性质？

根据学生的回答，引导学生进一步分析材料，得出结论。

提问：根据《宪法》的社会主义原则和人民民主原则，第一部宪法有什么意义？

我们在辛亥革命时也学了一部宪法是什么？那这两部宪法有什么样的区别？请根据两部宪法的内容小组讨论做出对比。

过渡：有了法律依据，又如何具体表现民主性的？我们一起来学习第三部分，三制度。

刚才我们讲过新政协，还记得起什么作用吗？（代行全国人民代表大会职权）

提问：我们什么时候确立了人民代表大会制度？第一届人大召开的时间、内容。

那请同学们根据第一届人大的内容和屏幕四则材料，你来说说人民代表大会都有哪些职能？

学生阅读材料回答问题

学生听讲并记录

学生回答问题

学生回答问题

学生根据材料自行概括回答问题。

学生阅读教材，根据上问的结论总结概括。

学生小组讨论，回答问题

学生回忆后回答问题

参阅教材回答问题

观看课件上的材料并回答问题

通过阅读史料得出答案，培养学生史论结合的学习能力。

过渡到第二部分——一法

培养史论结合的学习能力，提高对材料的认知。

回归教材，增加材料，帮助学生理解。

联系前面所学，深化对《中华人民共和国宪法》的理解，同时丰富学生活动。

联系之前所学，引出人民代表大会制度的确立

利用课件展示，将课程内容直观化。

归纳深化

拓展延伸

提问：人民代表大会的参与者是谁？是怎么产生的？

课件展示人大代表产生示意图，引导学生完成缺失部分。

提问：根据全国人民代表大会的职能和人大代表产生的过程，你能概括人民大表大会制度有什么特点，有什么意义？

由于人民代表间接选举，我们也可以把人民代表大会制度归纳为代议制，大家回想第三单元我们也学习一个代议制是资产阶级代议制，那这两个制度有什么不同？请同学们分小组讨论完成屏幕上的表格。

解释民主集中制：我们都有自己的小组，小组的成员都有自己的智慧，但是放在一起很乱并不是最好的，因此我们需要一个小组长将成员的思想综合起来，将其最优化，成为更好的办法，这个过程就是民主集中制。

第二个能够体现民主的制度就是政党制度。

教师：我们政党制度是什么呢？请同学们根据教材完成大屏幕上的探究活动。

看来大家对中国的政党制度都有一定的认识了，大家还记得之前学过美国的政党制度是什么？

教师：那请同学们根据美国的两党制来完成两个国家政党制度的对比。

第三个制度要学习民族制度，爱我中华的歌词能体现我国民族制度是什么？

根据课件内容，找出民族区域自治制度的内容和法律依据。

提问：我们一共有几个自治区，分别都是哪里？成立的顺序？

好，那由我为大家展示：展示课件

在此基础上的民族区域自治制度有什么意义？

现在老师手里有一本笔记，大家能帮我检查一下看看有没有错误？放

学生回答问题

学生归纳概括，根据教材回答问题。

小组讨论，合作探究

阅读课件上材料，小组讨论总结

学生回答问题

学生回答问题

学生思考，阅读教材找出答案。

学生听讲记录

学生回答问题

学生阅读并逐一回答问题

回归教材，从教材中找出答案，培养学生分析问题的能力。

联系之前所学，巩固对人民大表大会制度的理解，加深对人民代表大会制度的认识。

激发学生学习兴趣

通过回顾复习前面的知识帮助加深新知识的理解。

通过习题帮助学生加深对本课内容的认识和理

课堂小结

映课件上材料。

好，人民民主专政的本质是人民当家作主，我们作为国家的主人翁，应该要参与到国家的建设中来，现在假设你是人大代表或者是政协代表，如果让你提出议案，你会关注哪些问题？小组讨论。

本节课我们学习了建国一法三制度，提问：建国是指什么？学习了哪些内容？一法指的是什么？什么时候颁布？有何性质？三制度分别是什么？

小组讨论，畅所欲言

学生回顾本课所学回答问题

解，巩固基础知识。

联系实际，锻炼学生语言表达能力和培养学生民主意识。

通过课堂小结，引导学生回顾掌握本节课的重点知识。

第21课

新中国的政治建设

一、建国——新中国的成立

1、中国人民政治协商会议

（二）政党制度

2、《共同纲领》

（三）民族区域自治制度

3、开国大典

1、内容

2、五大自治区

二、一法——《中华人民共和国宪法》

3、意义

1、时间：1954年

2、性质：第一部社会主义类型的宪法

3、意义

三、三制度

（一）人民代表大会制度

1、确立

2、第一届人大

3、职能

4、人大代表的产生

5、意义

《中华人民共和国宪法》的颁布是新中国的法制建设，人民代表大会制度、中国共产党领导的是多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度都能体现民主性，归纳为民主政治建设。关于民主和法制，其实我们并不陌生，在古代奴隶社会，我们学过民主政治，是哪个国家？还有一个国家用法律去管理广阔的疆域，是哪个国家？同样的在近代资产阶级政体，也有民主法制的存在，我们今天学习的新中国政治建设也有民主和法制，我们也总结过人类发展的历程可以概括为由人治转为法治，由专制转为民主，那法制和民主究竟是什么关系呢？

板书设计

作业

教学反思

经历过这次汇报课的准备、试讲和实施，以及根据各位领导和前辈给我的建议和指导，我发现了自己的不足，也知道自己还有很多地方需要学习和改进，明确了努力的方向。

对于本节课我比较满意的是能够调动学生的积极性，学生课堂参与度较高，将我和学生融入到教学情境中来，运用各种史料引导学生学习本课内容，又没有脱离教材，提高学生对教材的重视程度。但是相比较之下，还是不足多一点。

首先，课前准备方面还有不足。由于之前的试讲和上午试幻灯片的时候，幻灯片还是良好的情况，加上时间紧张使我没有在正式上课前再次调试幻灯片，以至于正式上课时幻灯片板式出现失误，影响教学效果。

第二．教学语言方面，我用词不规范，没有准确的表达课程内容和知识含义，容易对学生产生误导影响。

第三，教学过程中连接不自然，过于生硬，知识衔接缺乏逻辑性，没有更好的引导学生了解本课内容的关联性。

第四，教学内容上对教材深挖不够，没有充分利用教材上材料帮助学生学习和理解，又过于局限教材的范围，没有给学生做出适当的扩展。

第五，教学方法上没有正确引导学生，没有培养学生连贯性思维，缺乏对学生组织语言的能力和逻辑思维的培养。

针对这些问题，我对接下来的工作有了一定的规划，大致分为四方面。

第一，认真研读教材，抓住教材内容，提高对教材设计意图的掌握能力，将教材的内容化作自己教学的手段，进一步提高学生对教材的重视也加深对教材内容的理解。为了让自己正确把握教学内容的重难点，还要多做习题，通过习题加强对知识的掌握程度，在课堂上可以准确运用习题巩固所学知识。

第二，多阅读历史学科的专业书籍，扩大我的知识面，做到与课程内容相关的知识和史实都熟记于心并在恰当的时候潜移默化教给学生。完善教学内容，让我的教学过程更生动有时效性，过程连接更加自然，富有逻辑性，提高课堂效率。同时也要学习教育教学方面的知识，提高自己的教育水平。除了自身的学习外，还要不断学习前辈的教学技巧和教学方法，不仅向本学科学习，还要向其他学科优秀的教育者学习，使自己不断的积累，让自己做一名合格的教育者。

第三，注重学生的主体性，让学生成为教学过程的主体。注重培养学生的思维能力和语言表达能力，多给学生说的机会，一步步完成从关键词到一句话再到一段话的转化过程，训练文综逻辑思维，培养语言表达能力。

第四，做人做事方面要严谨和仔细，首先认真备课，与课程内容有关的知识一定要提前准备好，教材内容一定要熟记于心，能够准确运用，除此之外还要多站在学生角度思考问题，在学生角度设计教学过程方案，使得学生能准确轻松的掌握所学知识，提高课堂效率。同时。在正式课前认真检测上课所用的一切设备，同时做好两手准备以防意外再次发生。其次，会多注重教学语言的规范性和严谨性，做好示范作用，潜移默化的正确引导学

生的发展。再者，注重课程内容的完整性和连贯性，这也需要认真研读教材以及扩展知识做根基，需要我不断的积累。最后，多加练习板书，展现良好的教学能力。

总的来说，我需要重视教学基本功的训练，提高教学能力，希望领导和其他同仁多多批评指正。