第24课 两极对峙格局的形成教学设计第二课时

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《两极对峙格局的形成》

教学设计与导学案

姓 名：李炳贤

科 目：历 史

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第24课

两极对峙格局的形成

★、学习目标：

1、课程标准：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【知识目标】：了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响；

【能力目标】

：通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，能够利用课件中的图表及材料，论证文字资料中提出的历史观点。培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。

【核心素养】：由国家到个人，遇见矛盾与问题，如何解决，提高应变处事的能力。

2：本课重难点：

重点：美苏两极对峙格局的表现；

难点：美苏两极对峙格局形成的原因和美苏“冷战”的影响；

3：高考大纲：美苏两极对峙格局的形成。

4：核心概念：

①、雅尔塔体系：第二次世界大战后期，美、苏、英反法西斯盟国在雅尔塔等国际会议上，就战后世界安排(如处理战争遗留问题和战后和平等问题)达成一系列协议,

在此基础上建立的战后国际关系体系称为雅尔塔体系，其实质是美苏两分天下；

②、冷战：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外一切手段的敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等；以遏制共产主义。

★、教学过程

一、导入

1、多媒体中导出文在寅的照片，引发思考，随后金正恩的照片出现，引发学生思考：

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朝韩关系为何如此紧张？其历史根源在何处？（时政新闻插入）

2、学生出演话剧，展示两极对峙格局的形成过程（剧本见附件）

二、相知相识

美苏两国由共同的盟友走向彼此对抗的过程。

1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏联参赞的凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚开始。”

以上材料中凯南说的什么战争结束了，什么战争才刚开始? 三、由爱生恨（原因）

（一）、雅尔塔体系的形成，图片导出，三巨头为何忧心忡忡？

杜鲁门、斯大林、丘吉尔三人所说的话作为材料引出对峙形成的原因。

总结：最根本的原因还是“双方国家利益的冲突”

（二）对峙的形式（过程）

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（三）针对其中的杜鲁门主义与马歇尔计划进行着重讲解：

引入关于杜鲁门主义与马歇尔计划的材料，解释其在本课中的重要性。

习题插入

四、恨意难消（结果）

（一）、回到刚才开始的朝韩问题，就是在“冷战”的影响下，而引起的。

德国分裂的问题

越南战争

古巴导弹危机（着重讲解图片的细节），插入习题。

学生讨论：为何亚洲发生了“热战”，而欧洲却只是“冷战”？

（二）、导出三则材料，引出两极格局对峙的影响（让学生学会辩证性的思维）

1、争夺势力范围、世界霸权，干涉别国内政，不惜用兵；全面对抗，军备竞赛，毁灭性核战争威胁；

2、双方势均力敌，避免了新的世界大战爆发

3、推动人类高新科学技术的发展

（三）、由历史引入现实，2016年上映的一部电影——“冷战”思维

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中国的解决方案：

引出***在博鳌论坛开幕式上的讲话：

国际社会应该倡导综合安全、共同安全、合作安全的理念，使我们的地球村成为共谋发展的大舞台，而不是相互角力的竞技场，更不能为一己之私把一个地区乃至世界搞乱。各国交往频繁，磕磕碰碰在所难免，关键是要坚持通过对话协商与和平谈判，妥善解决矛盾分歧，维护相互关系发展大局。

由国家到个人，在发生冲突时应该如何？(讨论)

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《两极对峙格局的形成》导学案

运用“套路一”解答：（相识相知、由爱生恨、恨意难消）

1．“冷战”兴起的原因？

2．“冷战”对峙的表现

3.

“冷战”的影响？

4.对峙过程当中，“热战”为何发生在亚洲地区？“冷战”却发生在欧洲地区？

5.由国家到个人，发生矛盾问题时，应该如何处理？

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自测：

1、第二次世界大战后，世界形势变化的最大特点是（

）

A 美国经济、军事实力独占鳌头

B 苏联成为唯一能抗衡美国的国家

C 欧洲因在战争中受到削弱而萎靡不振

D 国际关系格局演变为美苏两极

2、“二战”期间美苏建立的同盟关系在战后破裂，其主要原因是（ ）

A．美苏争霸必然导致双方对立 B．反法西斯斗争取得胜利

C．国家利益和意识形态的冲突 D．两极格局间关系的实质是两强争霸

3、第二次世界大战后，美国“冷战”政策最显著的特点是：

A、帮助欧洲复兴，稳定资本主义

B、支持希腊反动政权，阻止共产党上台

C、组织北约加强与苏联抗争的力量

D、遏制共产主义，稳定资本主义，不诉诸武力

4、杜鲁门曾说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”

其含义不包括：

A 都是美国冷战政策的重要组成部分

B 都以经济和军事援助为主要形式

C 其目的都是反苏反共 D 都是为了美国自身利益

6、美国在朝鲜和越南进行的战争都是 ( )

①利用当地分裂局面插手别国内政 ②打着联合国旗号实行侵略 ③提供援助并派兵直接参战 ④乘机对中国进行武力侵略

A．①②③ D．②③④ C．①②④ D．①③④

【课堂达标】

1．1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品。赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了当时（ ）

A . 美苏冷战的重点从军事领域转向经济领域 B . 美国霸主地位动摇，急需打开苏联市场

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C . 苏联轻工业发达，不需要进口这些器具D 经济文化交流没有改变两国意识形态的对立

2．美国历史学家杰里•本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是（ ）

A．战后欧洲力图重建其中心地位 B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮

C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧3．1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了（ ）

A．美苏军事角逐势均力敌 B．美苏开始由对抗走向对话

C．苏联试图同美国合作主宰世界

D．苏联积极谋求世界和平稳定

4．第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是（ ）

A．具有军事援助的性质 B．具有意识形态的色彩

C．促进欧洲经济的恢复 D．缓和受援国社会矛盾

5．假如让你集中写一篇反映1947年至1948年国际关系的专稿，需要一组体现当时概况的“关键词”，请你依据有关知识，选出最准确的一组（ ）

A、杜鲁门主义 马歇尔计划 经济互助委员会

B、杜鲁门主义 马歇尔计划 柏林危机

C、铁幕演说 马歇尔计划 越南战争

D、朝鲜战争 杜鲁门主义 北大西洋公约组织

6．美国推行“冷战”政策的主要表现有（ ）

①提出杜鲁门主义

②发动越南战争

③实施马歇尔计划

④建立北约组织

A、①③④ B、②③④ C、①②③④ D、②④

7．北约组织和华约组织的共同之处是（ ）

A、都是由大国控制的军事政治集团 B、帝国主义性质的大国集团

C、政治经济一体化集团 D、代表不同意识形态的大国集团

8．美苏两极格局最终形成的标志是（ ）

A、联合国成立 B、北大西洋公约组织成立

C、华沙条约组织成立 D、柏林墙事件

9．下列关于美苏之间“冷战”的表述中，你认为不正确的是（ ）

A、“杜鲁门主义”的出台标志着“冷战”的正式开始

B、“马歇尔计划”的推行和“经互会”的成立是“冷战”的重要表现

C、美苏“冷战”关系下，造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面

D、美国在亚洲实施“冷战”的主要表现是发动侵朝和侵越战争

10．“它使那些生怕美国出口不景气的人为之陶醉”，这是指（ ）

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A、美国实施马歇尔计划 B、美国发动朝鲜战争

C、美国单独占领日本 D、美国推行“冷战”政策

附：剧本

第一幕：相识相知

德国上场：第一次世界大战让我颜面尽失，可恶的“凡华体系”，把我搞成这个样子，我要报仇，报仇，报仇。

东欧各国，西欧各国上场，（德国做出欺负的状态，步步紧逼两人，振振有词）“让你们一起欺负我，让你们一起欺负我”，打到退场（德国做兴奋状，）大喊“我是欧洲的主宰。”

美国、苏联上场：为了全人类的解放与和平，我们摒弃了我们之间的隔阂，一起对抗共同的敌人（手拉手，一起说完之后朝德国走去，对德国做出碾压的态势）

第二幕：由爱生恨

旁白：雅尔塔体制，也称雅尔塔体系，是指美、苏、英三大国在第二次世界大战后期，就结束战争、处理战争遗留问题及战后世界秩序安排等问题，雅尔塔体制所体现的“东西”关系和美苏对抗，是战后世界政治格局的核心和主要标志。

美：德国被消灭了，我成为了世界头号强国，我是不是要有些作为（做思考装），对，主宰世界，称霸全球。

苏：作为社会主义的老大哥，更作为与美国比肩的国家，在军事上我也不输于美国，我是不是也要有些作为啊！！！（说完之后，两人相互对视，用很复杂的眼神看着对方）

英国：“从波罗的海的斯德丁〔什切青〕到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。受到莫斯科日益增强的高压控制。……我不相信苏俄希望战争。他们所希望的是得到战争的果实，

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以及他们的权力和主义的无限扩张。因此，趁今天还为时未晚，我们在这里要考虑的是永久制止战争和尽速在一切国家为自由和民主创造条件的问题。

美：针对苏联我是不是该采取点措施（思考），对了，我可以这样（做出运气的状态）

（杜鲁门主义贴到黑板上）

苏：美国，你竟然给我来这一手，别以为就你会来，我也会（同样做出运气）

（共产党和工人党情报局成立）

美：哎呀！没看出来，还有两下子，这只是一个简单的开始，我还有，哼！

苏：别以为就你能援助你的小弟，我也可以援助我的小弟（经济互助委员会

贴到黑板上）

美：哎呦！不给你点颜色看看，看来你也是不见棺材不掉泪啊，我的终极杀招（做出运气状态，西欧各国走到美国身边站到一起，做出出击状，北约组织贴到黑板上）。

苏：别以为就你会终极杀招，我也会，终极大法出（华约组织）

（东欧各国上场与苏联站到一起，彼此仇视对方）

第三幕“恨”意难消

德：好苦逼啊！被打成这个样子，甚至心脏还被瓜分，早知今日，何必当初啊

朝鲜上场：他们这些大国打架，害的我们遭殃（边走边说），突然被美苏顶上，你们要干什么，要干什么（美苏拉扯着下场）

越南上场：听说美苏打架把朝鲜都搞成两半了，这种事不会轮到我头上把！

（美苏突然出现，越南做出惊恐状，）不会这么倒霉吧！

美苏拖其下场

就这样，在美苏两个大国的对峙之下，整个世界笼罩在“冷战”的格局当中，从二战之后一直到90年代初，真是“冤冤相报何时了”。这场全面的“东方对西方”的战争并未真正爆发，最大的原因是由于双方都拥有大量的核子武器，一旦直接冲突可能导致全人类毁灭，因此双方都尽力避免发生全面的“热”战，实际上只是在经济、哲学、文化、社会和政治立场方面产生严重对立：西方指责东方不民主、极权主义和共产专制，而东方则批评西方是中产阶级资本主义和帝国主义。东方国家指责西方国家“帝国主义”、

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“剥削劳工”，而西方国家则称东方国家为“极权铁幕”，企图将民主国家纳入极权专制的统治。（演员谢幕）

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