第24课 两极对峙格局的形成多媒体教学设计及其点评

两极对峙格局的形成

[课标要求]课标要求：了解两极对峙的基本史实；探讨其对国际关系发展的影响。

教学目标：知识：两极对峙的背景过程

两极对峙格局的影响。

能力：阅读相关文字史料，图片，提取有效信息的能力。

运用历史唯物主义，一份一分为二评价历史实物的能力、

情感态度与价值观:使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、

强权政治的意识。

教学重点：两极对峙格局的背景与过程影响。

教学难点:冷战与热战的异同点

教学方法：自助学习

合作探究

理解分析

课时：1 自主学习 预习思考

1．两极对峙格局的背景？

2．两极对峙格局的形成过程？

3.两极对峙格局的影响？

成果检验 发现问题

1．1945年5月18日，美国驻苏参赞凯南说“人们欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”这里的两个“战争”分别指（

）

A．第一次世界大战

第二次世界大战

B．第二次世界大战

中东战争

C．第二次世界大战

美苏“冷战”

D．第二次世界大战

科索沃战争

2. 有人认为“马歇尔计划远不止是一项经济援助计划。”对这句话的含义理解不正确的是

A．使美苏之间的“冷战”正式开始

B．它是美国“冷战”政策的重要组成部分

C．它起到通过经济手段控制西欧的作用

D．稳定欧洲资本主义统治秩序

3. 柏林墙树起来后，肯尼迪总统说：“这是人类历史上第一堵不是防范外敌，而是防范自己人民的墙。”柏林墙归根结底应视为（

）

A．“柏林危机”的产物

B．“冷战”时代的产物

C．西德对峙的产物

D．东德封闭边界的产物

4．战后，苏联等国签订的某条约规定：“如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一缔约国应立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。”在该条约影响下（

）

A．发生了古巴导弹危机

B．欧洲出现两大军事政治集团对峙的局面

C．美国对苏联全面冷战

D．德国分裂为民主德国和联邦德国两部分

5下列关于“冷战”的影响表述正确的有（

）

①给世界带来了安宁

②制止了新的世界大战的爆发

③促使不同社会制度的国家进行改革

④制止了新的世界力量的产生

A．②④

B．①③

C．②③

D．①②

合作学习 重点探究

一、两极对峙格局的背景

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1、战后国际力量的对比，美苏两国实力最强

（1）美国：拥有世界上最强大的经济和军事实力；（资本主义）

（2）苏联：成为战后惟一能够与美国相抗衡的政治军事大国；（社会主义）

（3）西欧：各国普遍衰落。（资本主义）

2、美苏关系的变化

（1）国家利益的冲突（最根本）；美国要称霸世界，领导全球，稳定资本主义；苏联要扩大社会主义的影响

①战后双方失去了合作的基础（共同敌人法西斯被打败）；

②美国将苏联看作其称霸全球的主要障碍；

③战后苏联努力确保东西部边界安全，进而扩展自己的势力范围和扩大在世界上的影响，并存在大国沙文主义；

（2）美苏两国社会制度、意识形态方面根本对立；

（3）两国（领导人）之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁；

（4）英国推波助澜的作用（丘吉尔“铁幕”演说）；

3.国际关系基础

雅尔塔体系的形成是其基础，事实上形成了美苏两分世界的局面。

二、“冷战”的具体表现

阵营

领域

政治

经济

军事

以美国为首的资本主义阵营

“杜鲁门主义”（1947）

“马歇尔计划”（1947）

“北约”（1949）

以苏联为首的社会主义阵营

欧共和工人党情报局（1947）

“经互会”（1949）

“华约”（1955）

“冷战”中的“热战”：朝鲜战争、越南战争（代理人战争）

三、“冷战”的影响

1.“冷战”持续40多年，对国际关系的发展产生了重大深远的影响。2.美苏“冷战”关系压低了其他国际关系，造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面，世界被分裂成两部分。

3. 美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。

4.美苏两国为争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平。

课堂总结：两极对峙格局的形成是战后国际关系的大事件，深刻的影响了人类历史的发展进程。世界和平时刻受到威胁，但由于美苏之间的势均力敌，又形成核战争下的冷和平。只有坚持和平共处的原则，世界才会迎来发展的希望。

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