课外读物课堂实录【2】

高一

能量守恒专题复习

一、三维目标

知识与技能

1、知道功能关系

2、理解各力做功与对应的能量转化

3、会应用功能关系解决实际问题，提高得分能力

过程与方法

1、

学会在具体的问题中判定功能关系以及应用

2、

师生互动，老师启发，学生回答的教学方法

情感、态度与价值观

1、通过功能关系的学习让学生对功和能量的转化有了更深的认识

2、培养学生独立思考、静心分析问题、考虑问题的全面性的能力

3、培养学生遇到困难不退缩，迎难而上，勇于解决难题的问题

二、教学重点

功能关系的相互转化问题

三、教学难点

在一个具体问题中分析物体收到的力，哪些力做功，分别对应着哪种形式的能量转化

四、教学方法

多媒体课件、构建模型法、合作探究、提问、精讲精练、演算法

五、教学过程

（一）考点追踪

PPT展示命题热点、考题统计、命题规律。并通过考情分析突出此节内容在高考中的重要地位，强调学生一定要在本节多下工夫，多思考，多练习，多反思。

（二）基本规律

教师引导学生自主回顾，功能关系、能量转化和守恒定律的基本要点。重点突出功和对应的能量变化的量值关系。强调学生一定要在理解的基础上牢记这些关系，理解和牢记公式是灵活应用的前提条件。

1、功能关系

(1)重力的功―重力势能的变化

WG＝－ΔEp (2)弹簧弹力的功―弹性势能的变化

W弹＝－ΔEp. (3)一对滑动摩擦力的总功―系统的机械能变化

Wf总＝－fL相对＝ΔEk系统＝Q (4)合力的功―动能的变化

W合＝ΔEk

(5)系统内除重力和弹力以外的其他力的功―系统机械能的变化

W其它＝ΔE机

2、能量转化和守恒定律

（三）概念巩固

通过二个基本题目（难度不大）帮助学生巩固和复习对于功能关系的理解和应用

1、如右图所示，木块A放在木块B的左端，用恒力F将A拉至B的

右端，第一次将B固定在地面上，F做功为W1，产生的热量为Q1，第二次让B可以在光滑地面上自由滑动，F做的功为W2，产生的热量为Q2，则应有(

)

A．W1

B．W1＝W2，Q1＝Q2

C．W1

D．W1＝W2，Q1

此题为板块模型，高考重要题型。考察一对滑动摩擦力的总功―系统的机械能变化

Wf总＝－fL式。

2、已知货物的质量为m，在某段时间内起重机将货物加速度以a加速升高h，则在这段时间内叙述正确的是(重力加速度为g)(

) A．货物的动能一定增加mah－mgh B．货物的机械能一定增加mah C．货物的重力势能一定增加mah D．货物的机械能一定增加mah＋mgh 此题考察功能关系较多，重在准确把握功和对应能量变化之间的关系是解答此类问题的关键。

相对＝ΔEk系统＝Q和力对物体做功基本公（四）题型精讲

二小题热身之后，开始带领学生进行重要题型突破，学生读题，思考并快速解答，稍后教师检查做题结果

题型一、功能关系的理解与应用例1

例1、如图，卷扬机的绳索通过定滑轮用力F拉位

于粗糙斜面上的木箱，使之沿斜面加速向上移动．在移动过程中，下列说法正确的是

A．F对木箱做的功等于木箱增加的动能与木箱克服摩擦力所做的功之和

B．F对木箱做的功等于木箱克服摩擦力和克服重力所做的功之和

C．木箱克服重力做的功等于木箱增加的重力势能

D．F对木箱做的功等于木箱增加的机械能与木箱克服摩擦力做的功之和

题型二、能量守恒定律的应用

例2、如右图所示，A、B、C质量分别为mA＝0.7 kg，mB＝0.2 kg，mC＝0.1 kg，B为套在细绳上的圆环，A与水平桌面的动摩擦因数μ＝0.2，另一圆环D固定在桌边，离地面高h2＝0.3 m，当B、C从静止下降h1＝0.3 m，C穿环而过，B被D挡住，不计绳子质量和滑轮的摩擦，取g＝10 m/s2，若开始时A离桌边足够远. 试求：

(1)物体C穿环瞬间的速度；

(2)物体C能否到达地面？如果能到达地面，其速度多大？

题型三、传送带模型中的能量问题

例3

(13分)(2011·桂林模拟)如右图所示，电动机带着绷紧的传送皮带始终以v0＝2 m/s的速度运动，传送带与水平面的夹角为30°，现把一质量为M＝10 kg的工件轻轻地放在皮带的底端，经过一段时间后，工件3被送到高h＝2 m的平台上，已知工件与皮带间的动摩擦因数μ＝，除2此之外，不计其他损耗，求电动机由于传送工件多消耗的电能．

（五）课堂总结

总结本堂课复习内容，进一步强调本节课在高中物理的重要地位及在高考中的重要性。

（六）布置作业

六、教学反思

导学案

例1、如图，卷扬机的绳索通过定滑轮用力F拉位于粗糙斜面上的木箱，使之沿斜面加速向上移动．在移动过程中，下列说法正确的是

A．F对木箱做的功等于木箱增加的动能与木箱克服摩擦力所做的功之和

B．F对木箱做的功等于木箱克服摩擦力和克服重力所做的功之和

C．木箱克服重力做的功等于木箱增加的重力势能

D．F对木箱做的功等于木箱增加的机械能与木箱克服摩擦力做的功之和

例2、如右图所示，A、B、C质量分别为mA＝0.7 kg，mB＝0.2 kg，mC＝0.1 kg，B为套在细绳上的圆环，A与水平桌面的动摩擦因数μ＝0.2，另一圆环D固定在桌边，离地面高h2＝0.3 m，当B、C从静止下降h1＝0.3 m，C穿环而过，B被D挡住，不计绳子质量和滑轮的摩擦，取g＝10 m/s2，若开始时A离桌边足够远. 试求：

(1)物体C穿环瞬间的速度；

(2)物体C能否到达地面？如果能到达地面，其速度多大？

例3

(13分)(2011·桂林模拟)如右图所示，电动机带着绷紧的传送皮带始终以v0＝2 m/s的速度运动，传送带与水平面的夹角为30°，现把一质量为M＝10 kg的工件轻轻地放在皮带的底端，经过一段时间后，工件被送到高h＝2 m的平台上，已知工件与皮带间的动摩擦因数μ＝此之外，不计其他损耗，求电动机由于传送工件多消耗的电能．

3，除2