一个华沙幸存者（片段）优质课教案内容

音乐的悲剧美

教学目标

1.

能认真聆听《一个华沙幸存者》和歌曲《松花江上》，感受作品的音乐意境，感受作品的悲剧美。

2.

能与同学一起有感情地演唱歌曲《松花江上》的片段，体验和表现作品的悲剧美。

3.

能独立或与同学一起对具有悲剧美的音乐作品的音乐语言进行探讨、分析，积极参加就欣赏具有悲剧美的音乐作品的现实意义进行的讨论并发言。

教学重点

对歌曲《松花江上》的悲剧性内容及表现这一内容的音乐语言进行分析。

教学过程

一、

播放《黄河怨》营造课堂氛围，组织教学。

二、

激情引趣

师：在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战了。德国法西斯犯下的滔天罪行罄竹难书，光被他们杀害的犹太人就多达600多万。如果让同学们当一次音乐家，你将以什么样的音响来表现法西斯倒行逆施的场景？

三、

新课导入

师：奥籍犹太裔作曲家勋伯格也根据之这一题材，用现代作曲技法于1947年写出了一部震惊世界的音乐作品——《一个华沙

幸存者》。它深刻地揭露了德国法西斯令人发指的残暴罪行。他以一个纳粹集中营幸存者的亲身经历为内容，采用朗诵、合唱、乐队综合表现的形式，使作品产生强烈的艺术感染力。

四、

欣赏体验（一）

1.

分段聆听

在这部作品中有三种语言：

一是幸存者的叙述，用的是英语。大家注意他的语气。

二是纳粹军官的叫喊，用的是德语。请大家根据他的语气想象他的行为。

三是集中营的犹太人即将被送进煤气室时，用希伯来语唱着古老的圣歌。

2.

复听全曲

思考：作者用这种尖锐、不和谐的音响，为我们表现了一种什么样的场景？其用意何在？

学生讨论、发言。

教师小结：作者用这种尖锐、不和谐的声音，就是为了描写纳粹集中营的紧张、恐怖，来表现纳粹的残暴，从而引起人们对法西斯的愤怒和对受害者的同情。

五、

欣赏体验（二）

师：法西斯发动战争引发悲剧，不仅给犹太人带来了伤害，也给我们中华民族带来了无尽的痛苦。1931年9月18日，日本帝国主义入侵我国东北，发动了震惊中外的“九▪一八事变”，拉

开了侵略中国的战争序幕。1936年，当时身为中学教员的张寒晖先生，目睹了日本帝国主义在东北大地犯下的滔天罪行和当地百姓四处逃亡的悲惨景象，他含着眼泪写出了具有浓郁悲剧色彩的歌曲——《松花江上》。歌曲一经传唱，就引起了全国人民强烈的共鸣，对激起人们起来抵抗日本帝国主义的侵略产生了重要的影响。下面，我们将这首歌完整地欣赏一遍。

思考：在欣赏的过程中，通过联想和想象，你头脑中浮现出什么样的画面或场景?它引发了你什么样的情绪？

学生思考、发言。

师：很好，这说明同学们已经感受到了歌曲的情绪和基本内容。接下来让我们细致地分析一下这首歌曲。先请大家根据歌词内容给歌曲分段，然后比较每段音乐情绪和内容的异同。

学生发言。

师：这首歌曲是通过一些什么样的音乐语言来表现内容的？

（提示：主要从旋律、节奏、速度三个方面来分析。）

学生思考、讨论、发言。

师：通过刚才的分析，我们已经体会到，一首经典的音乐作品既要有深刻的内容，还要有相应的表现形式。下面，请大家把已经感受到的情绪，通过歌声表现出来。（感受歌曲片段）

六、讨论

1.

通过两部作品的欣赏，结合你已有的欣赏经验，你认为悲剧美的作品在内容和形态上有何特点？

2.

欣赏悲剧美的音乐作品有何现实音乐、意义？

七、总结

鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人心灵以震撼的。具有悲剧美的音乐作品是最能动人心弦的，它使人们在痛苦悲伤的或慷慨悲壮的感受中，得到激励和启示。这就是悲剧美的魅力所在。其实，我们多么希望世界和平，天下从此太平，相信，那时的我们，生活中必将满是欢声笑语、美酒飘香！