资料摘要
中国少数民族音乐教学目标1.了解中国少数民族音乐特点 2.聆听各民族代表曲目教学重点了解各少数民族音乐特点教学难点：分辨少数民族音乐教学过程：一教学引入提问：同学们，你们知道哪些少数民族呢？学生：，。。。。。。今天我们就来欣赏一些少数民族音乐二新课1.蒙古族（1）蒙古族民歌两大类礼仪
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酒歌优质课教案内容
未知
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关键词：酒歌优质课教案内容
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中国少数民族音乐
教学目标1.了解中国少数民族音乐特点
2.聆听各民族代表曲目
教学重点了解各少数民族音乐特点
教学难点：分辨少数民族音乐
教学过程：
一教学引入
提问：同学们，你们知道哪些少数民族呢？
学生：，。。。。。。
今天我们就来欣赏一些少数民族音乐
二新课
1.
蒙古族
（1）蒙古族民歌两大类
礼仪歌和牧歌 礼仪歌：用于婚宴等喜庆场合，以歌唱纯真的爱情、歌唱英雄、歌唱夺标的赛马骑手为主要内容。
牧歌：多在放牧和搬迁时唱，内容以赞美家乡，状物抒情者居多。 长调和短调
•
长调民歌：是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。长调民歌在一些长音的演唱上，
可以根据演唱者的情绪自由延长，从旋律风格及唱腔上具有辽阔、豪爽、粗犷的草原民歌特色。 •
短调民歌：与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。
短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字
。
（2）蒙古音乐的特点
•
1.多为五声音阶 •
2.曲调起伏较大，常用六，七，八，九
，十度的大跳
音域也较宽。 •
3.旋律线以抛物线为主。 （3）欣赏音乐《辽阔的草原》
呼麦：是图瓦文xoomei的中文音译，又名“浩林·潮尔”，原义指“喉咙”，即为“喉音”，一种藉由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法。“双声”（biphonic）指一个人在演唱时能同时发出两个高低不同的声音。另外，呼麦又称“蒙古喉音”
2.
藏族民歌
（1）.藏族音乐可分为卫藏，安多和康三大风格区 （2）按体裁可分为民歌，歌舞，说唱，器乐，戏曲 （3）多采用五声音阶，角调较为罕见 （4）欣赏音乐《酒歌》
3朝鲜族民歌
朝鲜族称民歌为“民谣”，其旋律优美，自然流畅，富有很强的感染力与表现力。一人放歌，众人随合，不是“善歌者有人继其声”，而是“心中的歌，最能引起共鸣”。 民歌的内容丰富，形式多样，常见的有：劳动民歌、情歌、杂歌、俗歌。 •
音乐特点：
•
（1）歌词朴实淳厚，曲调优美丰富，情绪热烈欢快，
结构完整匀称，具有强烈的律动感，富有舞蹈性 （2）.多为五声音阶 •
（3）旋律常以一个音为轴心，旋律围绕它上下起伏，形成波状线条
4维吾尔族
•
表演形式：民歌套曲和单个民歌 •
体裁：徒歌和相和歌 •
音乐体系：中国。波斯——阿拉伯，欧洲 5乌孜别克族
•
乌孜别克族，中国境内称乌孜别克族，境外称乌兹别克族，民族语言为乌孜别克语，属阿尔泰语系突厥语族葛逻禄语支 6苗族民歌
•
苗族民歌根据其内容可分为游方歌（情歌）、酒歌、苦歌、反歌、丧歌、劳动歌、时政歌、儿歌、谜
语歌等几类，曲调各不相同。飞歌是流行于黔东南的一种特别的民歌演唱形式，一般在山上放声歌唱，其曲调高亢，豪迈奔放，余音震山梁，非常有特点，其内容有情歌、时政歌等，演唱形式有独唱、对唱、合唱等
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