14 故乡精品学案｜教案在线预览

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《故乡》教学设计【教学目标】1．通过“变”字看故乡。 2．分析人物形象，探讨小说主题。【教学重难点】 1．分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。 2．引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入 “故乡的歌是一支清远的笛，总在

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所属课文：14 故乡

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2019-06-25 08:44:00

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学校：四川省绵阳普明中学

14 故乡精品学案

未知

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关键词：14 故乡精品学案

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《故乡》教学设计

【教学目标】

1．通过“变”字看故乡。 2．分析人物形象，探讨小说主题。【教学重难点】 1．分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。 2．引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入 “故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”在游子心中，“故乡”是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园。大家读完鲁迅的小说《故乡》，感觉和我们以前读过的那些思乡怀人的作品是否一样？现在我们来走进鲁迅笔下的故乡。（字、词在课前预习时解决）

二、用一个字初读全文用一个字表达故乡带给你的感受或留给你的印象？

故乡在变化之中。故乡之景和故乡之人均在变化。（一）

故乡之景。 1.朗读小说中描写故乡景物的部分找出变化。

重点阅读开头的一段景物描写，注意重读“天气阴晦”、“冷风呜呜”、“苍黄的天”、“横着萧索的村庄”等词语。朗读指导：读这一部分要低缓、哀伤，饱含震惊、幻灭之痛。 2.对比阅读“记忆中的故乡”的部分，注意其中“深蓝”、“金黄”、“碧绿”等表示色彩的词语。朗读指导：读这部分要欢快、流畅，充满新奇、神往之感。教师小结：故乡是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然无存，留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。（二）

故乡之人。 1.故乡哪些人有变化，主要采用什么表现手法。变化有哪些方面。

学生以小组讨论的方式对小说展开细致深入的阅读。

（讨论主要围绕闰土和杨二嫂两个人物展开）

2.学生交流讨论成果。（PPT总结）

三、引导学生讨论发生变化的根源。

四、学生跳读课文中写“我”的情绪的段落。如开头的“我的心禁不住悲凉起来”，结尾的

“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常气闷……又使我非常的悲哀”等段落。总结最能表达变化后“我”的情感的词语。

明确：情感基调——悲哀。（板书：悲哀）

关于本教案的常见问题

Q：14 故乡精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 故乡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 故乡精品学案