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群文阅读：“走进小说之林，感悟别样人生”教学设计下双镇九年制学校于菊琴教学目标：1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。2、认真剖析小说中的人物形象，并有所感悟。3、体会不同时代造就的不同人物特点，体会小说的深意。教学重点：1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。2、认真剖析小说中的人物形象，并
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5 孔乙己第二课时教学设计
未知
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关键词：5 孔乙己第二课时教学设计
正文
群文阅读：“走进小说之林，感悟别样人生”教学设计
下双镇九年制学校
于菊琴
教学目标：
1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。
2、认真剖析小说中的人物形象，并有所感悟。
3、体会不同时代造就的不同人物特点，体会小说的深意。
教学重点：
1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。
2、认真剖析小说中的人物形象，并有所感悟。
教学难点：
体会不同时代造就的不同人物特点，体会小说的深意。
教学方法：群文阅读法
教学准备：教案、多媒体课件。
一、
设置情景，导入新课：
1.《苏轼与佛印的故事》。
2.今天我们就尝试着用阅读的方法来了解四篇小说，它们分别是：鲁迅的《孔乙己》，契诃夫的《变色龙》，吴敬梓的《范进中举》以及泰格特的《窗》。首先我们来了解下：什么是小说呢？
二、介绍小说以及相关的文学常识：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
情节：开端，发展，高潮，结局。
环境：社会环境，自然环境。
小说按照篇幅长短可以分为：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）。
三、出示学习目标：
1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。
2、认真剖析小说中的人物形象，并有所感悟。
3、体会不同时代造就的不同人物特点，体会小说的深意。
四、我选择，我喜欢，我推荐：
篇目
《孔乙己》
《范进中举》
《变色龙》
《窗》
人物
情节
环境
主题
独特感受
（一）围绕表格要求，再次重读课文，时间10分钟。
重读提示：1、在你认为精彩的地方进行批注；
2、在有疑问的地方进行标记。
（二）将你认为精彩的地方和有疑问的地方在小组内进行讨论，时间10分钟。
（三）分享阅读成果：
1、回答小说的主要人物，完善表格的第一栏。
篇目
人物
情节
环境
主题
独特感受
《孔乙己》
孔乙己
《范进中举》
范进胡屠户
《变色龙》
《窗》
奥楚蔑洛夫
靠窗的病人
不靠窗的病人
2、找小组代表来展示这篇小说的故事情节，尽量用一句话概括。
3、展示表格中环境一栏的填写，即小说分别发生在怎样的环境中。
4、独特感受：
让学生讲小说中独特的精彩的片段，边读边赏析，说出精彩在哪里。
例如：
（1）孔乙己是个善良的人，同时又是造成自己悲剧命运的人，对此你怎么看？
（2）范进中举前后，他的境遇有何不同？找学生读读胡屠户精彩传神的语言。
（3）奥楚蔑洛夫围绕小狗主人的变化，进行了几次变色？
（4）《窗》中的心灵美与丑师如何体现的？
五、拓展延伸：
说说我的小说人物。
不同的时代，会造就不同的人物，在我们生活的这个时代，你会选取什么样的人物，作为你小说的主人公呢？
学生们各抒己见。
六、结束语：
同学们，今天我们走进了四篇小说，认识了迂腐的孔乙己，喜极而疯的范进，见风使舵的奥楚蔑洛夫，以及心灵美丑不同的两位病
人。希望通过本节课的学***家能够爱上阅读，学会阅读，让自己的生命在阅读中绽放！
板书设计：
“走进小说之林，感悟别样人生”
篇目
《孔乙己》
人物
孔乙己
情节
环境
主题
独特感受
《范进中举》
范进胡屠户
《变色龙》
《窗》
奥楚蔑洛夫
靠窗的病人
不靠窗的病人
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关于本教案的常见问题
Q：5 孔乙己第二课时教学设计是什么类型的资料？
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A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。