常见传染病的预防精品学案

《传染病及其预防》

教学设计

1、教学目标

（一）知识目标

1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

（二）能力目标

通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。

（三）情感态度价值观

1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

2、学情分析

七年级的学生关于传染病的知识，学生或多或少都知道一些。但学生头脑中的概念未必是正确的，有可能是前科学概念。所以课前老师布置学生先调查本节的“想一想，议一议”栏目中的表格，来了解学生掌握的情况，以此更好地进行后面的教学活动。对于本节课，老师在教学中穿插多种教学手段，充分利用课本中的资料再联系实际如直击校园、社会热点链接，这样学生将会更感兴趣。

3、重点难点

教学重点：

说明传染病的病因、传播途径和预防措

教学难点：

说明传染病的预防措施

4、教学过程

教师：过渡：对于埃博拉病毒大家都很熟悉，它给人们的生活带来了巨大的恐慌和不幸，为了更健康的生活，今天我们就来学习有关传染病的知识。

学生：倾听

教师：

1、让学生课前填写本节“想一想，议一议”的表格。

有的学生还患过其他疾病：口腔溃疡、普通感 冒、皮肤病、麦粒肿、肺炎、哮喘等。

学生：填写表格。

教师：请学生到黑板上将表格中的九种疾病分类：哪些是传染病？哪些是非传染病？

学生：多个学生到黑板上板书

教师：为什么将这类疾病分为传染病？那些疾病分为非传染病？

学生：

讨论后说出：前者是由外来致病病毒引起的，具有传染性。后者是由于患者自身身体结构发生变化引起的，不能传染。

教师：补充介绍流行性感冒和普通感冒的区别。介绍龋齿的成因。

教师：引导学生总结传染病的概念，教师指导并展示其概念。

学生：学生看书后得出：由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫传染病。

教师：展示课本8-1中几种常见的病原体图片。

学生：回答这三种病原体的名称、会导致哪些病。并对这三种病原体分类。

教师：（补充）提及手、足廯、让学生分析它的致病因是？

学生：总结有些真菌也会致病。

教师：过渡：传染病又是怎样进行传播的呢？

学生：学生带着问题自主阅读资料分析1. 教师：

请同学们以小组为单位，根据资料分析1，自编自导一个关于“传染病的小短剧”

请小组展示

学生：1、小组讨论、编排小短剧。

2、展示小短剧，其他学生观看。

教师：提问：短剧中生病的甲同学有什么特点？被传染的乙同学有什么特点？甲同学身上的病毒是怎样到达乙同学体内？这中间的桥梁是什么？

学生：小组讨论并根据问题归纳三个基本环节：传染源（甲）、传播途径（空气）、易感者（乙）。

教师：指导学生阅读教材，定义什么是传染源、传播途径、易感者。

学生：定义传染源、传播途径、易感者

教师：指导学生阅读P74资料分析2，分析甲肝病毒流行的三个基本环节。

学生：分析甲肝病毒流行的三个基本环节：传染源：身体携带甲肝病毒的患者；传播途径：餐饮传播（甲肝患者用过的餐具）；易感人群：对甲肝病毒缺乏免疫力的顾客。

教师：宁夏每逢12-2月份都是冬季流行性感冒的流行期，现在请大家仔细回忆一下：在这段时期，我们学校的老师、家长和我们自己都采取了哪些预防措施？

学生：学生小组讨论

汇报：

老师让我们用消毒片泡水拖地、擦桌子。教室开窗通风；生病的学生请假回家、戴口罩上课；家长让我们多喝水、吃好、睡好保持充足的睡眠、我们自己喝板蓝根、加强体育锻炼、打流感疫苗。

教师：学生边说教师边板书、根据学生的回答进行归纳、分类。

引导学生总结预防传染病的三种综合措施：

学生：在教师引导下，说出传染病预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群

教师：请同学们阅读课本P75页，谈论这六种措施分别属于哪类预防措施？

学生：讨论回答。

教师：展示本校校园内学生的（健康和不健康）图片

学生：学生分析照片，说出其中不健康的方式及改正措施。

教师：引导学生联系实际，进行情感教育：如果我们自己得了流感我们改怎么做？如果周围的同学得了流感，我们又该如何保护我们自己呢？

学生：学生根据本节课所学知识，畅所欲言。

教师：补充、更正学生的一些想法：生病就请假、远离生病的学生。应采取科学争取的方法。

教师：展示禽流感时期本地政府及地方的相应应对措施的照片。

学生：看资料，准确说出针对各种传染病，人们采取的预防措施。

教师：提问艾滋病的病原体、传播途径、易感人群。我们应该怎么跟艾滋病人相处呢？

学生：根据自己的了解积极回答。

教师：是不是所有的传染病都要采取综合措施要预防呢？

提问：针对麻疹和脊髓灰质炎；蛔虫；淋病这些病我们因以何种预防措施为主？

学生：讨论回答：麻疹和脊髓灰质炎以预防接种为主、保护易感人群；蛔虫以切断传播途径为主；淋病切断传播途径为主，对患者积极治疗。

教师：通过本节课的学习：我们了解了三个方面的知识，请学生们来归纳

学生：

A、传染病的概念

B、传染病流行的三个环节

C、传染病的预防措施

教师：随堂练习

学生：看题答题

教师：布置作业：

调查当地常见的几种传染病

学生：课后调查

教师：

一首歌曲《健康歌》送给大家。希望同学们，在以后的生活中能多锻炼、增强身体的抵抗力，都能健康快乐的生活