二、乐音的特性教学设计与反思

主备人

课题

庄军卫

用案人

授课时间

年 月 日

总第 课时

课型

新授课

1．2

声音的特征

（1）

1、知道声音的三个特征。

教学2、了解音调与频率，响度与振幅的关系;了解发声器不同，声音的音色不同。

目标

3、培养学生的动手能力、学习兴趣，调动学生的学习积极性。

知道声音的三个特征，了解音调与重点

频率，响度与振幅的关系

掌握声音的三要素及其影响因素．

教法及教具

教

学

过

程

通过具体的实验帮助学生建立感性认识，

难点

通过媒体演示建立相关的物理模型．

多媒体电脑、收录机（配磁带）、鼓

、钢尺、梳子、塑料片

、发音齿轮

、二胡

、橡皮筋、碰铃

、横笛

、

竖笛

“学讲”方式

教 学 内 容

教师主导活动

个案调整

学生主体

活动

一、引入新课

【演示实验】：

1．用收录机播放一首歌曲，调节音量旋钮。

2．用收录机分别播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲。

学生比较听【教师提问】：

到的声音。

1．声音的区别在何处？

2．在日常生活中，用来形容声音的词语有哪些？

【教师总结】：

学生口答：平时我们所听到的声音各有其特点，大家所举的词语

声音的高低不大多只能反映声音一个方面的特性。

【新课引入】：声音有哪些基本特性？这些特性又与什么因同、响亮程度不同……

素有关？

学生口答：响 二、展示学习目标

亮、嘹亮、清脆、1、知道声音的三个特征。

2、了解音调与频率，响度与振幅的关系;了解发声器不同，低沉……

声音的音色不同

三、指导先学

学生自学课本P12-P14页的内容

四、交流展示

【演示实验】：

将钢尺的一端固定在桌面上，不改变伸出桌面的长度，用不同大小的力拨动

，使其振动发声，比较所听到的声音。

【教师提问】：

1、听到的声音有何不同之处？

教 学 内 容 教师主导活动

2、发声强（响）的时候，钢尺振动情况如何？

3、在其振动过程中有何特点？

教师引导学生归纳

（一）、声音的强弱———响度

1、响度：声音的强弱。

2、振幅：振动的幅度。

【教师提问】：

怎样可使鼓发出的声音响一些？

【教师引导分析】：

不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器

发出声音的强弱应与振动有关。

教

【教师提问】：

1、用力大小、鼓槌大小等因素对鼓面的振动有何影响？

2、

声音的强弱不同与什么因素有关？

【教师引导学生总结】：

学

3、声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，

响度越大。

【演示实验】：

1、将收录机放在距学生不同距离处，播放同样的声音。

2、将收录机放在距学生一定距离处，第一次，直接对学生

播放，第二次，在其前面放一纸喇叭，对学生播放同样的

声音。

【教师提问】：

声音的响度还与那些因素有关？

教师根据学生的回答，进行补充说明。

4、影响响度的其他因素：

与发声器的距离、声音的分散程度。

(二)、声音的高低---音调

【演示实验】：

1、将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子。

2、用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮。

【教师提问】：

学生主体活动

学生口答：声音的响亮程度、强度……不同

个案调整

学生口答：上下振动的幅度比较大。

学生猜想，并用实践操作进行验证。

学生回答：声音的响度与声源振动的幅度有关。振幅越大，响度……

学生比较所听到声音的强弱。

学生回答：距离、扩音设备、声音散出去的程度……

学生观察梳子齿和纸片的振动快慢，并比较听到的声音，思考教师提出的问题。

教 学 内 容

教师主导活动

1、不同的梳子齿和齿轮片在振动过程中的快慢有何不同？

2、声音的高低有何不同？

教师引导学生得出第二特征—--音调

（二）、声音的高低

1、音调：声音的高低。

2、频率：声源每秒振动的次数。

单位：赫（兹）---HZ

【演示实验】：

改变二胡弦的松紧，演奏同一首曲子，比较歌曲的调子有何不同。

教师引导学生得出; 发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的：有时高，有时低。

3、声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。

五、检测巩固

六、小结反思

通过本节课的学习，你有何收获？

还有何疑惑之处？

学生主体活动

个案调整

学生实践：

用同样大小的力量拨动松紧程度的橡皮筋，学生观察橡

皮筋的振动快慢。

学生根据实践活动中的现象，比较橡皮筋振动的快慢，并回答音调和频率之间的关系。

板书设计

1．2

声音的特征

（1）

（一）、声音的强弱———响度

1、响度：声音的强弱。

2、振幅：振动的幅度。

（二）、声音的高低

1、音调：声音的高低。

2、频率：声源每秒振动的次数。

单位：赫（兹）---HZ

完成补充习题

课外作业

教学札记