二、速度优秀教案范文

注重概念建立的过程

促进深度学习

——“速度”教学设计

教学目标

知道速度是描述物体运动快慢的物理量；引导学生初步了解比值法定义物理量的方法，理解速度的定义和单位；了解测量速度的基本方法，学会用速度公式进行简单计算，通过列题区别物理计算和小学数学计算，以隐性渗透的方式，着力培养学生运用数学工具的能力；展示运动健儿在奥运会上为国争光的信息，激发学生的爱国热情，树立刻苦拼搏的信念

教学重难点

速度概念的建立是本节课的重点，

测量纸锥下落速度是本节课的难点

教学过程

1.结合视频与游戏，引入速度

播放《动物世界》的猎豹捕鹿和蜗牛爬行的视频，两段视频形成对比，学生体会到物体的运动有快有慢。

师：如何比较物体运动的快慢呢？我们今天专门研究这个问题——板书：速度

进行小游戏“竞走”：请两位同学同时从教室最后面走到教室最前面，比较谁走的快？

看谁走在前面，即相同时间比路程；看谁先到终点，即相同路程比时间。

2.通过活动与分析，定义速度

师：利用上述方法比较纸锥下落的快慢，首先阅读课本P108，了解两个纸锥的特点

生：半径大小相同，锥角不同的两个纸锥

师：怎样比较两个纸锥下落的快慢？

生：同一高度同时释放

师：怎样将纸锥放置到同一高度？请同学演示一下

学生演示，讨论如何放置到同一高度（说明：纸锥下落过程中，由于锥角先落地，所以要求纸锥的锥角从同一高度开始下落。避免学生将纸锥面从同一高度下落，同时为下面测量纸锥下落速度埋下伏笔，规范学生的实验操作）

师：请同学们进行实验，比较哪个纸锥下落的快？

学生实验并汇报实验结果

师：你是怎样比较纸锥运动的快慢的？有没有其他比较物体运动快慢的方法？

学生根据观察到的现象，利用并熟悉前面得出的比较物体运动快慢的两种方法

师：如果将两个纸锥从不同高度同时释放，怎样比较它们运动的快慢？（播放录制视频，两个纸锥从不同高度下落时，锥角小的纸锥下落路程长，下落时间也长，不经产生“在路程和时间都不相同时，怎样才能比较物体运动的快慢？”的疑问）

生：可以比较1s内物体通过的路程

师：为了比较物体运动快慢，统一规定的相同时间叫单位时间，物体单位时间内通过的路程叫做速度

师：速度的定义方法与比较物体运动快慢的哪个方法一致？

生：相同时间比路程

师：物体速度越大，表示运动的越快，因此速度是描述物体运动快慢的物理量

师：为何不按照相同路程比时间的方法来定义速度？

生：速度越小，运动的越快，不如第一种方法直观

师:根据速度的定义可知速度的公式是什么？公式中各个物理量的国际单位是什么？速度的国际单位是什么？常用单位有哪些？（学生预习，看书可较轻松的回答上述问题）

（学生对速度的概念并不陌生，但是从未了解过速度概念建立的过程，只知其然而不知其所

以然，本段教学注重速度概念建立的过程，而非对速度概念的记忆和解释，培养学生的思维能力，促进深度学习）

3.进行测量与运算，应用速度

师：利用速度解决纸锥下落快慢的问题，纸锥下落速度到底是多少呢？

生：需要测量纸锥下落的速度

师：测量的原理是什么？需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？

生：速度的公式，路程和时间，刻度尺和秒表

师：测量前需要设计一个实验数据记录表

生：板演

师：如何减小实验中测量误差？多次实验时，能否改变纸锥下落的高度？为什么？

生：多次实验，取平均值

不能，从不同高度下落取平均值没有意义

学生进行实验（深度学习速度的公式，使学生意识到物理公式是描述物理现象和规律的简洁语言，不仅要记住表达形式，更要理解它的物理意义，同时练习长度和时间的测量。通过实验，培养学生动手操作、组织交流的能力）

师：纸锥下落的速度约1m/s，人正常步行的速度大约是多少呢？阅读P109速度表，了解一些物体的速度从表中，我们可以知道哪些信息？

学生提取信息并回答

师：汽车行驶速度约28m/s，有没有直接显示速度大小的装置？

生：速度表

师：一辆开往上海汽车的速度表如图所示，以此速度行驶，在图示情况下到达上海还需多长时间？（学生在小学阶段已知晓求速度的方法，此问题的设置展示物理计算和小学苏学计算的区别，注重解题过程与格式，进一步理解公式背后的物理意义，而非停留在数学层面。本题的已知量均需要从图中获取，培养学生读图能力。用物理公式解决实际问题，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念）

师：本题解答过程中，路程和时间的单位未使用国际单位，这样做有什么好处？

生：比较符合生活实际

师：若以国际单位计算，速度的国际单位与km/h有怎样的换算关系呢？

板演推导出换算关系

师：利用这一换算关系，请同学们完成书后习题第二题（速度单位是学生遇到的第一个复合单位，在小学数学中更关注数值，对单位未作要求。速度单位的换算是教学的一个难点，有必要进行适当的练习，因此安排一道书后习题）

师：阅读生活物理社会，了解凭借速度为国争光的运动员（激发学生的爱国热情，树立刻苦拼搏的信念，表格中列举的竞速项目，体现了路程、时间和速度的关系，表明体育运动中也有物理，物理渗透在我们生活的方方面面。）

教师布置作业：P112页WWW2。

板书设计：

速度

比较物体运动快慢的方法：

1.相同路程比时间

2.相同时间比路程

一、定义：物体单位时间内通过的路程

二、物理意义：描述物体运动快慢的物理量

三、公式：速度=s路程

v=

t时间四、国际单位：米每秒

m/s

1m/s=3.6km/h