二、汽化和液化教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

2.2 汽化和液化课题2.2汽化和液化课型新授课1．90%的同学了解蒸发的特点以及蒸发的应用2．90%的同学通过观察水的沸腾现象，测量水的温度，描绘图像，教学目标认识水沸腾的特点3．90%的同学知道沸点的意义，知道沸腾的两种方式，以及两种方式的相同点和不同点。4．90%的同学知道液化的两种方式教学重

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所属课文：二、汽化和液化

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二、汽化和液化教学评价实录

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关键词：二、汽化和液化教学评价实录

正文

2.2 汽化和液化

课题

2.2汽化和液化

课型

新授课

1．90%的同学了解蒸发的特点以及蒸发的应用

2．90%的同学通过观察水的沸腾现象，测量水的温度，描绘图像，教学目标

认识水沸腾的特点

3．90%的同学知道沸点的意义，知道沸腾的两种方式，以及两种方式的相同点和不同点。

4．90%的同学知道液化的两种方式

教学重难点

教学手段

教学课时

重点：水的沸腾实验、会解释液化的现象

难点：水的沸腾实验、会解释液化的现象

1课时

教学过程

一、课前先学（前一天晚上完成）

先学内容：

1．研读课本对应内容，进行必要的圈标画，并完成课本上的有关问题。

2．完成解题册先学内容

二、新课展开

（一）汽化：液态到气态

1、蒸发

（1）观察蒸发现象

个人复备

①手背上的酒精有何变化，涂酒精的地方有何感觉？

②在温度计的玻璃泡涂些酒精，观察温度计示数有什么变化？

现象：酒精消失、手背感觉到凉

先下降后上升，达到室温后保持不变

总结：

蒸发：只在液体_____进行的缓慢的汽化现象

蒸发从自身及周围物体____,有____作用

蒸发在________下均可发生

（2）<说一说>生活中有哪些蒸发的事例？

（3）影响蒸发快慢的因素

思考：蒸发的快慢可能跟哪些因素有关呢？

猜想：液体表面积、温度、液体表面空气流动速度

问题：①探究此实验应用到的物理方法是

②如何设计实验证明你的观点？

[板]影响蒸发快慢的因素

当~~一定时，液体的温度越高，蒸发越快

当~~一定时，液体的表面积越大，蒸发越快

当~~一定时，液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快

（4）物理与社会:“火洲”里的坎儿井

庞大的地下灌溉工程有效地减少了水的蒸发，把吐鲁番变成了绿洲

2、实验：观察水的沸腾

（1）①水中的气泡在沸腾前和沸腾时各有什么特点？

沸腾前：气泡由大变小

沸腾时：气泡由小变大

②水声在沸腾前和沸腾时各有什么特点？

沸腾前：声音响度大

沸腾时：声音响度小

（2）需要哪些实验器材，如何安装？（请同学上台安装）

从下往上安装

（3）要缩短实验时间、节约燃料，你有哪些方法？

减少水量

提高水的初始温度

给烧杯加一个盖子

（4）实验归纳：

沸腾：在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

液体沸腾时需要____热。

液体沸腾时的温度叫_____。在标准大气压下水的沸点是_____℃。

思考：正在加热的水一定在沸腾的吗？正在沸腾的水停止加热后还能沸腾吗？

沸腾的条件：达到沸点、继续吸热

3、蒸发与沸腾的异同点

（二）液化：气态到液态

液化的两种方式：降低温度、压缩气体

1、

降低温度：

例举生活中的有关事例分析

白气、露、雾、雨

2、

压缩气体

打火机、乙醚、液化气

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：二、汽化和液化教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、汽化和液化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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