二、乐音的特性优秀教案内容

大港中学八年级讲学稿

第

1 页

第一章

声现象

第二节 声音的特性 第一课时

审核人：杨楠

【学习目标】

1. 知道声音的三要素：响度、音调

2. 知道响度的大小与振幅有关，音调的高低与频率有关

【学习过程】

【知识点1】 声音的响度（生活中的表述： ）

〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？

〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？ 。

用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 。

击鼓方式

发声特点

鼓面变化情况

相信你，一定能成功！

〖猜想〗：响度可能与________有关

实验设计：以大小___同的力拨动长度___同的尺子，观察尺子振动幅度，聆听声音的变化。

拨动方式

轻轻拨

用力拨

〖总结〗

振动幅度

发声特点

1．声音的 叫做响度。

2．声源振动的幅度叫做 。

3．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。

4．人听到的声音的响度还与 有关。

【知识点2】 声音的音调（生活中的表述： ）

〖体验〗用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？

〖猜想〗声音的高低可能与 有关。

实验设计：以大小___同的力拨动长度___同的尺子，观察尺子振动快慢，聆听声音的变化。

尺子长短

四分之三长

四分之一长

〖总结〗

〖总结〗

振动快慢

发声特点

1．声音的高低叫做 。

2．振动的快慢常用 振动的次数—— 来表示，其单位是 。

3．声源振动的频率越大，音调越 ，反之，

越 。

4．通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。

【知识点3】 声音的音色 1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。

2．音色是由发声体自身决定的，反映声音的品质。

3．声音的三要素： 、 、 。

大港中学八年级讲学稿

第

2 页

第一章

声现象

【典型例题】

例1.声音“震耳欲聋”是指它的 ( ) A．频率很高 B．传播速度大 C．响度很大 D．振动时间长

例2.人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的 （ ） A.音调

B.响度

C.频率

D.音色

例3.男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_______的响度大，_______的音调高。

例4.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发出声音的__________不同，这是由于_______ ___. 例5.用手执纸盒，让弹性片在书页上刮动（选用纸页较厚实的书），可以听到弹性薄片振动发出的声音，可视为弹性片每滑过一页便振动一次，当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到“吱……吱……”尖脆响声（音调高），这是由于___ ___产生的；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰……，晰……”的低沉响声（音调低），这是由于____ __产生的.实验说明音调的高低是由___ ___来决定的. 例6.我们在电话里也能分辨出是谁在说话，这主要是根据声音的某个特征来判断的，该特征是 （ ） A．音调

B．音量

C．音色

D．响度

【课堂练习】

1、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。

2、男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时 ( )

A．频率高，振幅大 B．频率低，振幅小 C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小

3、医生运用听诊器为病人诊病，是因为运用听诊器可以改变(

)．

A．声源的响度B．声源的音调C．人耳听到声音的响度D．人耳听到声音的音调

4、使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的

（

）

A、

响度

B、音调 C、音色 D、频率

5、扩音器、

广播喇叭是用来增大声音 的器械.

6、请在下列各小题中选填声音的特征：“震耳欲聋”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 . 7、如图1-9所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_______不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的______不同.（均选填“响度”、“音调”）

【课后练习】

1、小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是（ ）

A、音调 B、频率 C、响度 D、声速

2、如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于___________产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的___________发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）

3、在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请帮她把记录填写完整：

（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；