二、乐音的特性ppt配套教案板书设计

八年级物理《

声音的特性》导学案

耿集中学

达成目标：1、知道声音的三要素：响度、音调、音色

2、通过实验探究，知道响度大小与振幅及距离发声体的远近有关，音调高低与频率有关 3、知道不同发声体发出的音色不同

重点难点：

1、通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素

2、响度、音调、音色区分

教学过程：

复习旧知：

1、声音是由物体的

产生的。

2、声音的传播需要

，

不能传声。

3、声音在

体、

体中比

体中传播的快。通常情况下，声音在空气中的传播速度是

。

（一）、创设情境

导入新课

听乐曲：百鸟朝凤、赛马

提出问题：乐曲中的声音有哪些差别？

二、合作交流 解读探究

1、响度

【演示】：教师用大小不同的声音说“我是中国人”，要求学生区分两次声音的不同

【议一议】 【点拨】声音的强弱叫做响度

【演示】：演示敲鼓

【思考】用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面震动的幅度大小呢？

【试一试】换声源为锣、音叉等，情况又会怎样？

【点拨】声源振动的幅度称为振幅 【归纳】声音的响度与振幅有关， ，响度越大。

【试一试】人站在距发声体远近不同的地方响度如何？

【议一议】 【小结归纳】声音的响度与 和 有关

。 2、音调

【做一做】教师用尖细的声音与低沉的声音说“声音的特征”，学生区分这两次声音有何不同？

【点拨】师：较快划木梳，梳齿振动得快，较慢划木梳，梳齿振动的慢，振动的快慢常用每秒振动的次数------频率来表示。

频率的单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 例如：蝴蝶翅膀每秒振动6次，即频率为6Hz 【小结归纳】音调是指 ，与 有关。 越快，音调越低，反之，音调越高。

1

【点拨】师：通常，女生的音调比男生高。

动手做一做：手压小尺振动发声

3，音色

【听一听】用几种乐器先后演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么不同？

【点拨】师：即使音调和响度相同也可以区分，这是因为音色不同，音色是由发声体本身决定的，反应声音的品质。

【做一做】请三位同学到教室后面朗诵一首诗，其他同学指出是谁念得。

【点拨】利用音色可以区分声源，不同乐器，由于它们的材料结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人对声音的感觉也不一样。

【小结归纳】声音的三要素： 、 、 。

同步练习：

1、听流行歌曲时，有的同学听到歌声便知道是哪位歌手演唱的，是根据 做判断。

2、在物理学中，对声音特征的描述有“响度”、“音调”、“音色”这些词，请在下列各小题中选填这些词：

震耳欲聋说明声音 悦耳动听说明声音_______________________ 脆如银铃说明声音 ___________________________ 3 、某同学先后对同一鼓面轻敲和重敲各一次，两次发出声音的（ ）

A音调不同 B频率不同 C响度不同 D音色不同

4、、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对两人的描述正确的是（ ）

A男低音比女高音音调低，响度大B男低音比女高音音调低，响度小

C男低音比女高音音调高，响度小D男低音比女高音音调高，响度大

当堂练习：

一、下面有一段文字描写中涉及一些声学知识，请思考后回答材料后面的问题。

“......驻足倾听，隐隐约约传来威风锣鼓的节奏，渐渐的鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片锣鼓喧天的......”

(1)、“隐隐约约传来”说明了什么？

(2)、“鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来”是指声音的什么特性发生了变化？

(3)、为什么能区分出鼓声、锣声？

二、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；

为了验证上述猜想是否正确，他们找来了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

（1）、为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验、为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。

（2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容请在表中填上所缺的数据。

2

编号

A B C D E F G H I 材料 铜

铜

铜

铜

铜

铜

钢

尼龙

尼龙

长度/cm 60 60 60 80

100 80 80 100 横截面积/mm2

0.76 0.89 1.02 0.76

0.76 1.02 1.02 1.02 （3）、随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：

教后反思：

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