二、乐音的特性教案设计范例

高渠中学电子教案（课时教学设计）

授课日期： 18年 9 月 日 授课教师：夏敏轩

教学内容

（章节、课文）

共几课时

乐音的特性

第几课时

1 1 课

型

新

（教学目标兼顾知识、技能、情感1、知道声音的特性。

2、理解影响声音三个特性的因素。

3、通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。

教具

学具

难

点

）教

学

重

点

及

重点：1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。

2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

难点：音调与响度的区分

（一）体验与思考：

聆听与感受：

试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：

1.从低音“叨”到高音

“叨”各个音有什么不同？

2.大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？

小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不同些？

总结一下：

音调是指 。响度是指 。

教学过程

学生活动

试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。

声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。

回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？

有的振动 ，有的振动 ，有的振动 ，有的振动 。

振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：

（二）探究音调与什么因素有关

【猜想与假设】

请大胆猜想：

【进行实验】

先分组实验，思考后回答问题

将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？

相互交流，看能不能总结出规律？

总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？

播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。

讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？

（三）探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】

（四）探究声音的特性之三──音色

1、耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏）

梁祝2（二胡演奏）

同学们辨别是何种乐器演奏的

2、耳朵“辨”人。

请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。

请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？

【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？

相互交流，看能不能总结出规律？

总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？

总结：音色与什么因素有关？

（五）自己阅读教材，还能学到些什么？

让学生自学频率的概念、单位、超声波、次声波等知识，写在下面并进行展示与交流。

（六）想想议议：

为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？

进行实验】

先分组实验，思考后回答问题

将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？

组长（教导处）审阅签字：

总结出规律？

请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？

相互交流，看能不能