四、运动的相对性教学设计内容推荐

《运动的相对性》教案

教学目标：

1）知道机械运动。

（2）知道运动和静止的相对性。

（3）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。

（4）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。

（5）通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。

重点、难点：

重点: 1机械运动。

2引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。

难点：运动和静止的相对性。

教学过程：

活动设计

导学策略

个性调整

情景导入：

导语一

师：请同学们看一段

录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，

哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，

流星雨，九大行星运动，布朗运

动等等，从而引导学生发现从宏

观到微观世界，一切物体都处于

运动之中。

1．运动与静止

【演示活动】教师拿着课本从活动一、观察与思考

教室门口走向讲台，提问：我是学生回答，运动。（老师不予明确）

否运动？

活动二学生辩论

学生活动：正方：小明派 观点--相对于

站台 火车不动

反方：小华派

观点--相对于已开行的列车 【课件演示】课本图5-34：小火车动

明和小华坐在未启动的列车里，学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个此时右边的一辆列车从小华旁边物体是静止的还是运动的，首先要选定参照驶过。他们关于运动和关于运动物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化和静止争论起来：小华说：“火车来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行终于动起来了”，小明说：“火车的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的

根本没动，还停在站台上。”

【点拨】师：教师引导学生通

过辩论得出参照物、机械运动和学生活动：在老师引导下列举一些实例来加静止的概念。

强对概念的理解。

【小结归纳】（板书）

接下来，要求学生用所学的知识对教材中图1、参照物：用来判断一个物

5-357进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。

【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客，乘客是运动的还是静止的？

生：两个物体运动的速度大小相同，方向相同。

生：虽然鸟飞行速度不快，但飞机飞行速度非常快，若以飞机为参照物，鸟的速度快得惊人，足以把飞机撞毁。

三、小结

本节课你学到了什么

1．机械运动

2.参照物

3.运动与静止

体是否运动的另一个物体，叫做参照物。

2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。

3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的

【点拨】师：同学们，如果选择车厢为参照物，则乘客是静止的；如果选择地面为参照物，乘客却是运动的。

【小结归纳】（板书）

4、由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是参照物的选择。

【拓展】在生产科研和军事上，人们常常要得用运动的相对性。在测量的过程中，你每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况?

【想一想】相对静止的两个物体必须具备什么样的条件？

【议一议】鸟的飞行速度并不快，但机场周围为什么不允许鸟类飞行？

【检测反馈】

1.

诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是( ) A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树

2. . 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。如图是我国自行研制的第三代战斗机“歼－10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的

A．“歼－10”战斗机

B．地面上的房屋

C．加油机中的飞行员 D．“歼－10”战斗机里的飞行员

3.一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相

对出，孤帆一片日边来”。从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是 和 。小芳同学骑自行车由南向北运动，以小芳同学为参照物，路旁树木以向 运动

4.

广安火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退。则下列判断中一定错误的是

A．甲乙两车都静止在原位置不动

B．甲车静止不动，乙车正在后退

C．甲车正在前进，乙车静止不动

D．甲车正在前进，乙车正在后退

教学反思：

板书 四、运动的相对性

一、

世界上一切物体处于绝对的运动变化中

二、

运动和静止

1、

参照物

2、

机械运动

3、

静止

三、

判断物体运动或静止的方法

四、

参照物的选择

五、

相对静止的条件