5 孔乙己第二课时教案

《孔乙己》公开课教案设计

濮阳市南乐县谷金楼乡中学 贾瑞全

教学目标：

1、品读人物的动作、外貌、语言描写，把握

人物的性格特征。（重点）

2、品析作品的细节描写和环境描写，把握小说主题。（难点）

3.探究小说以笑衬悲的写作方法，欣赏作品精巧的布局，理解小说深刻的社会含义。

教学方法：

讨论法 引导发现 课时：

三课时

教学过程：

一、新课导入：

同学们请看这幅图片，（出示图片）这是在绍兴咸亨酒店门前矗立的一尊铜像，他就是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象，大家说是谁？孔乙己（板书孔乙己）。是的这是中国现代文学开山之祖。鲁迅先生笔下的人物，想必大家对鲁迅先生已经有了深入的了解，我先请同学们介绍一下你所熟悉的鲁迅（只要是鲁迅先生的有关知识点均可）。同学们讲得非常好。鲁迅先生确实是一代文学巨匠，在2005年的全球阅读排行榜上，鲁迅先生的两本短篇小说集《呐喊》、《彷徨》分别雄据排行榜第一位和第十一位，他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，从而揭开了中国新文学的序幕，他的这两本短短的小说集，内容深切，格式特别，茅盾先生在《读呐喊》一文中说：犹如久处黑暗的人们骤然见到了绚丽的阳光。感受是那样的至深至切。如果说，茅盾先生是中国现代长篇小说的开拓者的话，那么鲁迅先生则是中国现代短篇小说的开拓者，今天让我们走进孔乙己，去感受又是一个怎样的人被旧制度所吞噬。

二、检查预习，感知人物

同学们课下已经预习过了课文，接下来老师想用三句话考考同学们。大屏幕显示同学们要回答的三个问题：

(1)找出文中最能看出孔乙己独特身份的一句话。 (2)找出最能看出孔乙己独特社会地位的一句话。

(3)找出最能看出孔乙己的人生结局的一句话。

三、质疑探究，品读人物

（4）“站着喝酒，而穿长衫”为什么就成了孔乙己的特殊身份呢？请同学们对这个问题发表自己的看法。

学生发言之后老师分析：小说当中写的两类人，一类是穿长衫儿的主顾；一类是短衣帮。穿长衫的因为经济地位和社会地位都比较高，所以他们能够做到里边，要酒要菜悠闲的坐喝，而短衣帮是劳动人民经济地位比较低，只能站在柜台外喝酒。可是我们的孔乙己却是一个经济地位低下却穿着长衫站在柜台外喝酒的特殊人。

（5）“站着喝酒”说明了什么？“穿长衫”又让你看到了孔乙己的什么性格呢？

（学生发言，教师指导）

（6）孔乙己能坐着喝吗？孔乙己能脱下自己的长衫吗？

我们再来看孔乙己的社会地位，大屏幕显示第12张幻灯片，孔乙己都使哪些人快活呢？（学生发言），孔乙己的哪些方面使他们快活呢？课文写了孔乙己的外貌、语言、神态、动作、处境遭遇，让我们从这些方面来找一找，看看孔乙己是一个怎样的人？

（学生发言，师生归纳出，人物形象）

如果我们的生活当中也有这样一个人，生活会怎么样呢？

（7）请同学们发挥自己的想象，假如你演孔乙己，你会怎样来表现孔乙己的语言动作神态呢？自选你最喜欢的文字，找一个搭档与你表演。

通过同学们刚才的表演，我们认识了这样一个孔乙己：师生共同总结出孔乙己的性格。

这样的一个人，他的结局又会怎么样呢？让我们揣摩细节分析主旨。

四、揣摩细节分析主旨

（8）孔乙己的人生结局是“大约孔乙己的确死了”那么你认为最后孔乙己死了吗？请从文中找出相关证据。

（从前后两次的出场外貌、小伙计和孔乙己的穿着、说话时的神态语气、付钱时的动作、是否还钱等方面来分析）

（9）种种迹象都可以证明孔乙己已经死了那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？换句话说孔乙己为什么会死呢？

（10）小说塑造人物形象，主要是为了让我们看清当时的社会，那么透过孔乙己的悲惨命运，你看到了怎样的社会现实

学生发言，教师总结：孔乙己穷困潦倒命将不保，可是丁举人、掌柜的这些社会上层的人物薄情寡义，麻木不仁。这是因为在封建社会人们之间存在着森严的等级制度，将人分成三六九等，彼此之间隔阂森严；，孔乙己本身又鄙视劳动好喝懒做，就是在生命得不到维持的时候，也不肯脱下这个长衫，这是因为受当时万般皆下品，惟有读书高的迂腐的封建思想毒害；，到了胡子花白的年纪，也不肯放弃科

举考试，一生死读书读死书，这是因为当时的封建科举制度的毒害。为了那黄金屋，为了那颜如玉，忘却了性命。

五、布置作业

揭露社会黑暗，改变民众愚昧的思想，始终是鲁迅的人生使命，***主席称鲁迅是伟大的无产阶级革命战士；蔡元培称赞他说，他的感想之丰富，观察之深刻，意境之隽永，字句之正确，他人所苦思索而不易。致敬一个人的最高方式，就是向他学习，让我们在课下阅读鲁迅小说《阿Q正传》和《药》感受先生思想之深邃，目光之远大，用心之辛苦，心情之急切。