常见传染病的预防课堂实录【1】

八年级健康教育

第十一课

传染病的预防

一、教学目标

1．说出传染病传播途径和预防措施

2．了解传染病的症状和危害。

3．通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

二、教学重点

传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

三、教学难点

预防传染病的一般措施。

四、教学方法

本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、班级交流的方法

五、教学用具：多媒体课件

六、教学过程

引言：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同学习传染病及其预防。

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课件上展示本节课需要达成的目标：

1.什么叫传染病？它有什么特点？流行的条件？

2.传染病的具备哪四个基本特征？

3.传染病有哪些症状和危害？

4.传染病的预防措施有哪些？

（一）什么叫传染病？它有什么特点？流行条件？

教师列举身边常见的传染病，并分析其病因。引导学生简单的讨论和思考，教师在课件上进行展示，学生做好笔记：

概念：

传染病是由病原体（细菌、病毒等）引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。具有流行性、传染性的特点。

并归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

小组讨论：小刚最近得了流感,咳嗽的厉害,还一个劲的打喷嚏,喷出的飞沫含大量流感病毒,散布在空气中,不久周围的同学相继得了感冒,说明传染病的流行条件是什么？

教师突出讲小刚感冒、打喷嚏进而导致部分同学感冒。

通过师生一起探究得出传染病的流行条件是：传染源→传播途径→易感人群。

讲述：介绍其他传染病的传播，向学生讲解传染源可以是人、动物，传播途径是蚊虫、飞沫等，易感人群是指对某一传染病缺乏特异性免疫力的一群人。

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（二）传染病的具备哪四个基本特征？

根据学生课前查找的资料，让学生进行汇报，进而得出传染病的四个基本特征：1.有病原体；2.有传染性；3.有流行病学特征；4.有感染后免疫力。

讲解：感染后免疫力是指正常的人经感染某种病原体后均会产生特异性免疫。

注：感染后免疫在不同的传染病持续时间长短不一，有些感染后免疫可避免再次感染，有些则不能。

（三）传染病有哪些症状和危害？

1.利用课件展示传染病的危害视频，让学生认真聆听，记住要点。

讲解：2.传染病发生、发展和转归的4个阶段。

（1）潜伏期

即是指病原体侵入人体起，至首发症状时间。不同传染病其潜伏期长短各异，短至数小时，长至数月乃至数年；同一种传染病，各病人之潜伏期长短也不尽相同。通常细菌潜伏期短于蠕虫病；细菌性食物中毒潜伏期短，短至数小时；狂犬病、获得性免疫缺陷综合征其潜伏期可达数年。

（2）前驱期

是潜伏期末至发病期前，出现某些临床表现的一短暂时间，一般1至2天，呈现乏力、头痛、微热、皮疹等表现。多数传染病，看不到前驱期。

（3）发病期（症状明显期）

是各传染病之特有症状和体征，随病日发展陆续出现的时期。症状由轻而重，由少而多，逐渐或迅速达高峰。随机体免疫力之产生与提高趋向恢复。

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（4）恢复期 病原体完全或基本消灭，免疫力提高，病变修复，临床症状陆续消失的时间。多为痊愈而终局，少数疾病可留有后遗症，部分患者因病情危重而死亡。

传染病危害那么大，我们不可能坐以待毙，那我们应该怎么防范呢？

（四）传染病的预防措施有哪些？

教师讲解：传染性疾病具有传染性，我们可以从其传播途径着手进行预防，首先我们应该从源头上控制传染源，防治疫情的蔓延，比如：对病原携带者进行管理与必要的治疗；对传染病接触者，须进行医学观察、留观、集体检疫，必要时进行免疫法或药物预防；对感染动物的管理与处理，对动物传染源，有经济价值的野生动物及家畜，应隔离治疗，必要时宰杀，并加以消毒，无经济价值的野生动物发动群众予以捕杀。

其次，平时多打开门窗自然通风。可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室内空气质量，调节居室微小气候，是最简单、行之有效的室内空气消毒方法，尤其在冬天的校园，教室内学生聚集，更应该长期保持通风状态；又如肠道传染病作好床边隔离，吐泻物消毒，加强饮食卫生及个人卫生，作好水源及粪便管理；虫媒传染病等，应有防虫设备，并采用药物杀虫、防虫、驱虫。这些都是属于切断传播途径。

再者，还可以提高人群抵抗力，有重点有计划的预防接种，提高人群特异性免疫力，从易感人群预防传染性疾病。

案例分析：我们班上有一个同学得了流感，不停地咳嗽、打喷嚏，但他仍坚持上课，不几天班里又有几个同学感冒了。请问他们分别扮演了什么角色？

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这一简单问题，通过学生相互交流讨论就可得出答案，教师也可请一位语言表达能力强的同学上台讲解。

（五）问题探究：

1.经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：

（1）给病人吃药打针进行治疗；（

A

）

（2）对病人的用具进行消毒；（

B

）

（3）不让病人外出，也不让外人探望；（

D ）

（4）给附近的居民进行预防注射；（

C

）

请你指出这些措施各属哪一项？

A、控制传染源

B、切断传播径

C、保护易感人群

D、A和C 2.正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的（

）

A 病原体

B 易感人群

C 传播途径

D 传染源

3.

汶川地震后，防化部队在灾区喷洒大量消毒液，从预防传染病的角度看，这是(

)

A.控制传染源

B.切断传播途径

C.保护易感人群

D.预防接种

4.传染病是由病原体引起的，下

列哪一项属于病原体（

D

）

A、

细菌、垃圾、蛋白质

B、人、某些动物，如狗、猪等

C、DNA、蛋白质、矿物质

D 、病毒、细菌、真菌、寄生虫等

5.狂犬病、狂犬、狂犬病病毒分别属于下列(

)概念

①传染病

②易感人群

③病原体

④传播途径

⑤传染源

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A.①⑤③

B.①③⑤

C.③④⑤

D.②③⑤

教师寄语：预防传染病，享受健康生活

掌握健康知识，树立健康信念，形成健康行为。

七、板书设计

一、传染病的概念

寄生虫病 二、传染病的类型 病毒性传染病 细菌性传染病

三、传染病的流行和预防

预防措施：

传染源

传播途径

易感人群

基本环节：

控制传染源

切断传播途保护易感人群

八、教学反思

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