第一节 水的净化ppt配套的教学设计方案

水的净化教学设计

1 水的净化

课时

人教版九年级化学上册

班级

九年级5班

1.知识与技能

（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

（3）初步学习过滤和蒸馏的实验操作技能。

2.过程与方法

通过观察和实验等方法对比自然水和经各种方法净水后的水的区别,体会各种净水方法的差异。

3.情感态度与价值观

保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

重点：

1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。

教学重难点

2.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。

难点：

水的净化与软化的区别

教学方法

自学指导法、实验法、多媒体辅助教学法

仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、洗瓶、圆底烧瓶、导管、教学用具

酒精灯、石棉网、火柴、滤纸、滴管、药匙等

药品：河水、自来水、蒸馏水、活性炭、明矾、碱性品红、肥皂水

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[引入] 同学们，自然界的水多种多观看自然界的各种水使学生体会到水样，有的浑浊，有的澄清，有的苦的图片

的净化的重要涩，有的甘甜，这些水都能饮用吗？性，激发学习兴如何将这些水转化为能饮用的水趣。

呢？

[投影]自学指导：

请同学们用5分钟看书，然后回答

下列问题：

1.自然界存在的水哪些不能直接饮

利用自学指导引用，为什么？

看书、思考、交流、在导学生自已获取2.什么是硬水，什么是软水，如何书上画出重点语句

知识。培养学生区分软水和硬水？

的自学能力。

3.用什么水洗衣服既节约水又节约肥皂？

4.使用硬水会给生活和生产带来哪些危害？

5.生活中如何降低水的硬度？

6.常用的净化水的方法有哪些？

课题

教材

教学目标

[展示]黄河水、自来水、蒸馏水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。

[提问]为什么黄河水这么浑浊？

回答：黄河水浑浊、自培养学生的观察来水和蒸馏水澄清。

能力。

回答：因为黄河水中含

有许多可溶性杂质和

不溶性杂质。

检验自学效果。

[引入] 我们郑州市民饮水的来源

激发学生净化水是黄河水，通过什么方法你能将这

的欲望。

瓶黄河水净化为自来水？

让学生比较未经[投影]活动与探究一沉淀、吸附、

处理的天然水和

过滤

做了不同程度处3000年前人们已利用明矾（12水

理的水，它们的合硫酸铝钾）溶于水后生成的胶状1.取3个烧杯中各盛大清澈程度和颜色物吸附水中悬浮的小颗粒，使其变半烧杯黄河水，

向第有什么差别？从成易沉降的大颗粒沉淀下来达到净2个烧杯中加入3药匙而比较各种方法水的目的。现在国际上较先进的高明矾粉末，第3个烧杯的净水效果。

聚铝做吸附剂，长期以来净水过程中加入高聚铝,搅拌溶明矾吸附的速度中常用铝盐用吸附剂，有关研究表解后，静置，

观察现较慢，课堂演示明，饮用水摄入过多铝元素的人群象。

2.根据过滤的注现象不明显。因中，老年性痴呆症的患者比例较高。意事项制做过滤器，过此第三个烧杯我而且铝盐不可生物降解，存在吸附滤第三个烧杯中的液使用现在国际上沉降后污泥难处理的问题。许多化体。

3.将2所得滤液较先进的高聚铝学工作者都致力于研究无毒、无害，中滴入碱性品红溶液,做吸附剂，增强可生物降解的净水剂。将来也许就加入活性炭,搅拌后过了课堂实验的可有咱们同学在这方面做出突出的贡滤

见性。使学生体献。

会到化学与我们[提问] 如何将沉降下来的沉淀除的生活息息相去呢？

[提问]过滤时需注意哪些关，它可以提高事项？

我们的生活质量。从而激发学生学习化学的兴趣

[提问]可以用什么物品代替实验室

强调过滤操作的中的滤纸和漏斗来过滤液体？

注意事项。训练[补充] 分子筛、生物上学过的半透学生过滤的操作膜的过滤效果更好。

技能。

让学生了解现代科技的前沿。

[引入] 我们已把浑浊的黄河水转观看投影。

让学生更清楚地化为清水了，自来水厂也是采用这了解自来水厂的些方法净水的。

净水过程。

请同学们看自来水厂的净水过程。

[引入]到此为止，我们已将黄河水仔细阅读课本上制取

净化为自来水，但在医疗上和实验蒸馏水的操作步骤及

室中需要净化程度更高的蒸馏水。注意事项：然后进行实培养学生蒸馏的

在实验室中如何制得蒸馏水？

验。

操作技能。

活动与探究二

蒸馏

(1)取2个烧杯，一个取

活动与探究三

区分软水和硬水

刚制得的蒸馏水，另一学会区分软水和引导学生根据实验总结、归纳。

烧杯取蒸馏前的硬水，硬水，并体会不

各加入少量肥皂水；

同的净水方法净

(2)搅拌后观察现象。

水的效果。

经过以上自学和活动

［提示］除去硬水中的钙、镁化合与实践，我们可总结通过对比，可帮物，使硬水变成软水这一过程称为出：水的净化的方法助学生突破水的硬水的软化。

有：沉淀、过滤、吸附、净化与软化的区

蒸馏、煮沸等。沉淀、别这一难点，并

吸附、过滤等方法净化归纳出：除去天

水除去的是水中的不然水中的可溶性

溶性杂质和少量可溶杂质和不溶性杂

性色素和异味，煮沸和质分别用到不同

蒸馏可除去水中可溶的方法。蒸馏既［思考］水的净化与水的软化有什的钙、镁化合物，起到能除去不溶性杂么不同？

软化水的作用，防止水质，也能除去可垢的形成。

回答：水溶性杂质；沉淀的净化是除去水中的和过滤可除不溶不溶性杂质和可溶性性杂质，过滤的杂质，水的软化是除去效果较好；吸附水中可溶的钙、镁化合可除去部分可溶物从而降低水的硬度。性杂质。

水的净化包括水的软

化，水的软化是更高层次的净化。

思考

积极思考后回答：

消

1.自来水厂净水的过程可概括为吸毒过程中发生了化学

附、沉淀、过滤、消毒四个步骤，变化。

复习物理变化和

哪些步骤发生了化学变化？

化学变化。

2.结合本节课我们进行的净水过黄河水、自来水是混合使同学们进一步程，黄河水、自来水、

物，蒸馏水是纯净物。

澄清纯净物与混3.某饮用纯净水的广告词中称：“每该饮用水不是纯净水，合物的概念

一滴水都经过27层严格净化过因为过滤只能除去难使学生进一步认滤”，该饮用纯净水是纯净水吗？还溶于水的杂质，水中还识到过滤只能除有某纯净水的广告词中称“本产品可能含有可溶于水的去难溶于水的杂绝对不含任何化学物质”，此广告词杂质。

质，饮用纯净水

中有科学错误吗？

并不是真正的纯4.日常生活中我们常见到矿泉水、白开水

净水。

纯净水、蒸馏水、白开水等，从健

让学生知道这几康方面考虑我们应该常喝哪种水？

种水的区别，体5.请你总结水的存在、性质、用途。

江、河、湖、海和生物会到化学与生活体内等都有水的存在。紧密相关，激发

通常情况下，水是无色无味的液体，密度为1g/cm3，熔点为0℃，沸点为100℃。常温下水的性质较稳定，通电的条件下能分解为氢气和氧气。

课下请同学们继续参与实践学化

学。

1.自制简易净水器

记录，课下积极参与。

2.了解或调查郑州市饮用水源的质量和水净化处理的方法，写出调查报告。

学生学习化学的热情。

教给学生研究物质的一般思路和方法。有利于学生的继续学习。

让学生体会到化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。