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第一节探索燃烧和灭火优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第一节探索燃烧和灭火优秀教学设计

正文

课题1

燃烧和灭火(第1课时)

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

（二）过程与方法

1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

（三）情感态度与价值观

1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。

2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。

二、教学重点、难点

重点：燃烧条件和灭火原理的探究；物质燃烧的条件，灭火的基本思路。难点：燃烧条件

三、实验准备

烧杯、薄铜片、滤纸、试管、白磷、红磷、稀盐酸、碳酸钠粉末、第

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短蜡烛等。

四、教学方法

多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问。

五、教学过程

教学环节师生活动

环节一

引入新课

环节二

实验探究

教师活动

学生活动

直接展示本次课要解决两个问明确目标，激发学生探题。

究的兴趣。

燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧反应的历史，可追溯到远古时代。燃烧与了解燃烧对于人类的人类的生活以及社会的发展有重要意义。

着密切的联系。提问：燃烧到底需要哪些条件？(引入新课）

实验一：请学生分别取一根小木学生观察现象，得出结条和一根小玻璃棒，同时在酒精论。注意引导对比分析

灯上灼烧，观察、分析现象

活动：我们刚才用火点燃了可燃物，生活中我们都是用火来应燃火。现在我们来用水，看看能否让物质燃烧！

教师演示实验7-1的第一个观看实验现象。分析讨实验。铜片上的白磷和红论，得出结论

磷。

教师演示实验7-1的第二个观看实验现象。分析讨实验。向水中的白磷通气。

论，得出结论

引导学生分析总结出燃烧的分析实验中的燃烧现三个条件：有可燃物、温度达象并得出结论，综合认到着火点，与氧气(或空气)识燃烧的三个条件并接触。并解释着火点的含义。

记录。

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展示火三角，强调三个条件必须同时具备，强调着火点固定不变。总结出燃烧的概念。

思考、记录。

思考总结

环节三

探究灭火的原理

讨论：1．燃烧可以给我们提供能量，那么是不是所有的燃烧都是有利的呢？

思考、回答。

展示火灾现场的视频，

提问：灭火有什么原理呢?

展示三张正在灭火的图片，让学生思考。

观看、思考。

分析、讨论、总结出灭火的大原理。

根据燃烧的条件，推导灭火的原理和方法。

环节四

小组实验

指导学生分组实验P130探究活动1 进行实验并观察实验现象，分析讨论实验结果

环节五

知识应用

课堂练习：小组讨论教材129页讨论内容

思考、回答、巩固所学知识，并将所学知识应用于实际生活。

环节五

知识小结

六、板书设计

思维导图逐步展示本次课所学内容。

思考、回答、巩固所学知识，对本节课的内容小结。

课题1 燃烧和灭火(第1课时)

一、燃烧的条件

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1、可燃物

2、氧气（或空气）

3、温度达到可燃物的着火点

二、灭火的原理和方法

1、原理

2、方法

七、教学反思

本节课中的内容与生活实际紧密相关，相对而言学生好理解、好掌握。但是运用科学的方法分析实验并得到结论是本节课的难点，用分组实验让学生自己动手，让学生自己分析效果可能会好一些。

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资料摘要

第一节探索燃烧和灭火优秀教学设计