课题1 空气优质课教学设计

课题 1 《

空气》教学设计

穆棱市第二中学 孔祥敏

第一单元 我们周围的空气

第一课时

课题1 空气

1、地位与作用

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人教版《义务教育教科书》，九年级，上册第二单元《我们周围的空气》的第一节---空气

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它是在即将学习的氧气、二氧化碳、水等物质的第一种物质，也是进行全面探究学习的第一种物质，所以地位与作用显而易见---非常重要。

2、三维目标

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知识与技能：

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知道空气的成分；理解空气中氧气体积含量的测定实验，初步树立探究思想；理解混合物与纯净物概念的形成，强化对比意识

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过程与方法：

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通过实验和对比分析来理解空气的成分

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情感与价值：

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由实验探究培养学生质疑习惯

3、重点与难点

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重点：

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1、空气中氧气体积含量的测定实验

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2、空气的成分

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3、混合物与纯净物概念的形成

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难点：

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1、空气中氧气体积含量的测定实验的探究

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2、混合物与纯净物的判断

4、学法与教法

学生在学习了第一章开启化学之门后对学习化学有了浓厚的兴趣，同时也有了怎样学习化学和研究化学一些基础。

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学生正好可以用探究法，对比法来学习

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教师通过演示实验，提出问题，分析问题，调动学生共同学习

5、教学设计

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教学过程

引入

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猜谜语：一种东西围着我们，无形无声又无色

，离开片刻受不了。——空气。鱼儿离不开水，我们离不开空气，今天老师就带领大家来探究一下空气的组成。（产生好奇心、了解空气的重要性和帮助入题）

课题

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课题1 空气 •

一、探究空气的成分

新授：

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探究一：阅读26页——27页人类对空气的认识一段，思考：你能获取哪些知识？（对空气的成分有一定的认识）

探究二：结合图讲解拉瓦锡实验方法，弄清实验原理。

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探究三：播放实验室实验视频，探究：

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1、实验装置：集气瓶、燃烧匙、烧杯、带导管的塞子、弹簧夹。

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2、实验步骤：（1）集气瓶内要加少量的水。（防瓶底炸裂）

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（2）将水面上方空间均等分5等分，做好标记，便于观察实验现象。

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（3）加紧胶皮管，不漏气，保持实验装置的气密性。

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（4）将红磷点燃后，立即塞紧塞子，保持实验装置的气密性，防止集气瓶内的气体外露和瓶外气体的进入，影响实验结果。

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3、实验现象：a、红磷剧烈燃烧

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b、产生白雾（五氧化二磷颗粒）

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c、冷却后打开弹簧夹，有水进入集气瓶，水面上升五分之一。

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4、注意事项：要冷却后再打开弹簧夹

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5、实验结论：集气瓶内水面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。出示空气成分示意图，通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

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讨论：1、进入水的

体积小于五分之一的原因：

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（1）红磷的量不足。

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（2）装置的气密性不好。

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（3）未冷却至室温就打开弹簧夹。

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2、进入水的体积大于五分之一的原因：

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（1）点燃红磷后，塞胶塞的速度慢。

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（2）弹簧夹未夹紧。

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探究四：纯净物与混合物（以点带面，对比思想的形成）

课堂小结

课堂练习

板书设计

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第一节 由多种物质组成的空气 •

一、探究空气的成分

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1、空气的主要成分 氮气 78% •

氧气 21% •

二氧化碳 0.03% •

稀有气体 0.94% •

其它成分 0.03% •

2、空气中氧气体积含量的测定 •

实验步骤

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注意事项

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实验结论

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3、纯净物与混合物

作业布置

教学反思：

本节课我从学生已有的知识、经验和所经历的社会生活实践出发，帮助学生明确空气中的成分，空气中氧气含量的测定，从课堂反馈的情况来看，课堂达成度比较的高。

我课前认真的进行备课，通过实验来帮助学生理解空气中氧气的体积分数占多少。学生能够根据教师所播放的实验视频发表自己独特的见解和看法，通过生活中的化学知识来进行说明。

在本节课的教学过程当中，我创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。我利用实验视频，引导学生正确的观察实验想象，正确的书写反应的表达式，同时注意问题的设计，如：烟是固体还是液体，实验过程当中，水为何会倒流约占集气瓶容积的五分之一，如果在实验的过程当中水倒流大于五分之一可能什么原因造成的，如何小于五分之一可能是什么情况所造成的？这些问题的设计非常的巧妙，一环扣一环，引导学生进行思考。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

这节课设计上体现以教师为主导，学生为主体的活动，能够结合新课标，引导学生自主学习、自主探究，有明确学习任务，运用多种策略激发学生的学习动机，进一步激发学生的学习兴趣，使学生的积极性和主动性得到较好的发挥。