实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制优质课教学设计

《实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》

教学设计

【课题分析】

本实验是一个定量实验，实验过程比较简单，只需按照计算、称量、量取、溶解的步骤，配制我们所需要的质量分数的溶液即可，但实验过程中应避免实验误差的影响使得配制的溶液不合格。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。

（2）通过亲手操作，达到独立完成实验的能力培养。

2.过程与方法

（1）按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液。

（2）提高学生动手操作能力和科学探究能力。

3.情感、态度与价值观

（1）加深学生对溶质质量分数概念的理解。

（2）培养学生具体问题具体分析的意识。

【教学重点】配制溶液的操作步骤与注意事项。

【教学难点】配制溶液时的误差分析。

【教学准备】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等。

【教学过程】

一、导入：

什么是溶液，那我们如何配制溶液那？

二、自主学习：

请同学们阅读教材P47～P48

，完成导学案自主学习部分

仪器:托盘天平、药匙、量筒、玻璃棒、烧杯、胶头滴管。

步骤:1、配置质量分数为6%的氯化钠溶液：

①计算；②称量；③量取；④溶解；⑤装瓶贴标签。

提出问题：溶解过程中，玻璃棒的作用是什么？

2、配置质量分数为3%的氯化钠溶液：

①计算；②量取；③混匀；④装瓶贴标签。

提出问题：由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是什么？

三、活动与探究：

学生分组完成实验，注意：1、天平使用时注意要用称量纸；调平；左物右码。

2、用镊子取砝码；用镊子移动游码。

3、量筒量取液体时，不可俯视或仰视。

4、搅拌时，不可将溶液溅出。

讨论交流：本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于6%，你认为可能是什么原因造成？

归纳总结：

1、所配溶液中溶质的质量分数偏小

（1）溶质的质量偏小：称量固体溶质的质量偏小；在称量的过程中，药品和砝码放反了。

（2）溶剂的质量偏大：量取水时仰视读数；烧杯内有残留的水。

2、所配溶液中溶质的质量分数偏大

（1）溶质的质量偏大：称取固体溶质质量偏大

（2）溶剂的质量偏小：用量筒量取水时，读数时俯视液面；水量好后，向烧杯中倾倒时有液体洒落。

3、装瓶时将溶液洒落不影响溶液中溶质的质量分数，只是溶液质量减小。

四、课堂小结

本节课我们练习了配制一定溶质质量分数的溶液及怎样将浓溶液稀释，了解了配制溶液的步骤及所需仪器，进一步加深了对溶质质量分数的认识。

【达标检测】

1．配制50 g溶质的质量分数为6%的氯化钠溶液，不需要的仪器是(

) A．蒸发皿

B．玻璃棒

C．烧杯

D．量筒

2．实验室配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液，整个配制过程如图所示，其正确的操作顺序是(

)

A．③①②④⑤

B．①③④②⑤

C．③①④②⑤

D．①④③②⑤

3．某同学在实验室配制50 g 6%的氯化钠溶液，如图所示为其部分操作，其中错误的是(

)

A．取一定量的NaCl

B．称取3 g NaCl

C．量取47 mL水

D．溶解

4．实验室需要100 g质量分数为3%的氯化钠溶液，配制过程中相关描述正确的是(

) A．用3 g氯化钠与100 g水配制得到

B．直接用手抓取氯化钠

C．氯化钠直接放于天平托盘上称取

D．用50 g质量分数为6%的氯化钠溶液与50 g水配制得到

5．实验室用蔗糖配制50.0 g溶质质量分数为10%的蔗糖溶液，下列说法错误的是(

) A．用托盘天平称取5.0 g蔗糖

B．用量程为10 mL的量筒量取所需的水

C．溶解蔗糖时，使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒

D．将配制好的溶液装入细口瓶中，塞好瓶塞并贴上标签

6．如图是小英同学在实验室用氯化钠固体配制一定质量分数的食盐溶液中可能用到的部分仪器：

回答下列问题：

(1)E仪器的名称是________。配制时，图中的仪器除B、C、E外，还必须选用的是________(填字母编号)。

(2)在该实验中，F仪器的作用是__________。在使用E量取水时，若小明俯视凹液面的最低处读数，最后配制得到的溶液浓度将________(填“偏小”“偏大”或“无影响”)。