12*湖心亭看雪 第二课时教学设计

《湖心亭看雪》教学设计

武安市紫旭中学

九年级语文

杜利芳

一、教学目标：

1、了解文学常识

2、

熟读美读课文，读准“拏、毳、芥、强”等

3、

赏析雪后奇景，体味白描手法

4、

解读张岱的精神世界

二、教学重点：

准确读文，赏析雪后奇景，体味白描手法

三、教学重难点：

解读张岱的精神世界。

四、教学过程：

（一）导入新课

冬季里最快乐的日子是下雪的日子，品一杯香茗，读一篇美文，静静的享受雪后的时光！这时，你不禁会感慨－－下雪，真好！今天，就让我们步入张岱的世界，去西湖的湖心亭看看雪！

（二）了解文常

选自《陶庵梦忆》，张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，《湖心亭看雪》是他的代表作。

（三）读课文，找痴行

1、初读课文，读准，读顺，读通

强调：桡

毳衣

雾凇沆砀

一芥

铺毡

强饮

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2、学生轻声读，最少三遍

3、有感情的朗读，不仅要读准字音还要注意节奏。

4、齐读，读懂，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。

5、“痴”说通俗点就是什么？

6、张岱也很痴，举止也有些异常，你能用原文中的句子来回答吗？

7、张岱在这样特殊的时间里选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？

8、张岱说是“独”往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？为什么又说是“独”往？从中可以看出张岱什么样的性格？

（四）赏雪景，学白描

1、孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。

2、写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？

3、你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来？

4、“天与云与山与水”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？

5、“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？

6、什么是白描？

7、一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作

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者具有怎样的品性吗？

8、补充资料，深入了解张岱

蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。

——《自为墓志铭》

陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

——《〈陶庵梦忆〉自序》

（五）知人论文，再味痴心

1、孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人，是谁呢？

2、金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述。

3、揣摩金陵人的“大喜”，用朗读来表现大喜之情。

4、你能把这句话译成现代汉语吗？

5、请你在这样

的人间加上能表现张岱性格的词语。

有此雅兴之人！有高雅情趣的人！有此豪情之人！有此志同道合之人！有此超凡脱俗之人！……

6、金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗？如果不是，从哪看出来的？

7、张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？

8、“知人论文”，结合张岱的生平，深入理解张岱当时的心情。

“明亡后不仕”，不想给清廷做事，这说明他有深深的故国之思。

9、情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情

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思。请默读全文，试着寻找作者表达对已逝明朝留恋的词、句。

补充：

崇祯五年十二月，是明代的纪年，而文章写于明亡后清朝时。

实际上，张岱集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。

——《诗的小品

小品的诗》

张岱就是这样痴迷于他的故国。

五、小结课文

同学们，我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，已经体会到了张岱的痴，张岱就是这样孤独、这样清高、这样超凡脱俗、这样痴迷自然、这样思恋故国，这－－这就是张岱！最后，让我们来听读课文，再次走进他的《湖心亭看雪》去品味一番吧！

六、播放录音

七、作业，背诵默写

雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

附：板书

湖心亭看雪

张岱

痴

天人合一

思恋故国

景

4

部

编

版

九

年

级

语

文

湖

心

亭

看

雪

张

岱

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杜利芳