定风波（莫听穿林打叶声）教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《定风波》教学设计教学目标：1、吟诵诗词，理解诗歌内涵。2、学习苏轼乐观豁达面对人生风雨的态度。教学重点、难点：通过诵读，了解诗歌内涵，正确面对人生风雨。教学手段：多媒体教学教学流程：一：导入中华诗词源远流长，博大精深，或增长智慧，或启迪心灵。这节课让我们走进经典，吟诵诗词，品味人生。我们一起学习宋

资料类型：教学教案文档

所属课文：定风波（莫听穿林打叶声）

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2019-06-27 10:13:00

来源学校

学校：唐山市丰润区欢喜庄乡中学

定风波（莫听穿林打叶声）教学设计及教案分析

未知

2019-06-27 10:13:00

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关键词：定风波（莫听穿林…教学设计及教案分析

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《定风波》教学设计

教学目标：

1、

吟诵诗词，理解诗歌内涵。

2、

学习苏轼乐观豁达面对人生风雨的态度。

教学重点、难点：

通过诵读，了解诗歌内涵，正确面对人生风雨。

教学手段：多媒体教学

教学流程：

一：导入

中华诗词源远流长，博大精深，或增长智慧，或启迪心灵。这节课让我们走进经典，吟诵诗词，品味人生。我们一起学习宋代词人苏轼的一首词《定风波》。

二：初读古诗，整体感悟：

1、师范读古诗，学生听读字音、停顿、节奏。

2、生大声练读。

三：研读小序

小序中，苏轼经历了一件什么事？

什么时间？在哪儿？人物？天气情况？

这件事也是作者写此词的缘由。

四：朗读展示

苏轼是怎样面对这场风雨的？请你带着自己的理解朗读一下，说说读后感受。

五：品读诗歌

上片：出游遇雨

1、

相比同行的狼狈，苏轼在风雨中是怎样做的？

（聆听雨韵，吟啸徐行，任烟雨平生）

2、

你看到了他面对风雨怎样的心态？体现在哪些词语？

上片我们看到了一个

的诗人？

下片：人生体验

1、雨停了，回首刚才的萧瑟风雨处，诗人觉得“也无风雨也无晴”。

这里的风雨仅仅指自然界的风雨阴晴吗？

风雨，晴

官场沉浮

名利得失

人生顺逆

2、苏轼的人生有没有经历风雨？

阅读超链接材料：苏轼经历

你看到了苏轼怎样的人生态度？

六：师小结

“穿林打叶”的风雨，我们不必理会，只把它当成背景音乐聆听；料峭的春风，让人感到微冷，不如听其自然。不管风吹雨打，还是阳光普照，胸怀坦荡，就可随遇而安。

七：再次朗诵：心有东坡词，人生无难题。让我们在东坡词中感悟人生，泰然面对人生！

板书设计：

定风波

苏轼

出游遇雨：笑对风雨

人生体验：坦然人生

乐观豁达

关于本教案的常见问题

Q：定风波（莫听穿林打叶声）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《定风波（莫听穿林打叶声）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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