7*溜索优质课一等奖

附表1：

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

教学设计表

广州市花都区东骏学校

7.溜

索

人教2011课标版（部编）

第 1 课时

教师姓名

章节

年级

李洋长

第二单元

九年级

1．梳理故事情节，把握文章内容。

2．分析人物性格，概括人物形象。

3．分析环境描写的作用。

三、学习者分析

本班学生基础较差，要认真组织学生做好课前预习。生字词的字音、书写可以发挥小组合作自觉完成。课文的理解由教师引导，学生归纳总结。通过语言品读感受情感。

四、教学重难点分析及解决措施

学习本篇课文的重难点为：通过品读语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情。

解决措施：发挥学生主体地位，学生组成学习小组一起探讨品读。教师联系写作背景，同时体会他们勇敢、坚毅精神。

五、教学设计

教学起止时间（’”- ’”）

环节

9：20-9：30 导入检查预习

9：30-9：55 环节目标

情感铺垫

书写生字

品读语言

掌握情感

深化中心

布置作业

教学内容

历史背景导入

听写生字

学生活动

汇报预习

书写生字

媒体作用及分析 生字展示

出示重点语句分析

小结

出示作业内容

新授

总结

9：55-9：58 读重点语段

小组合作分分析

析

总结课文

书写生字

学生归纳

写作业

作业

9：58——10：

00 六、教学流程图

一、导入

二、背景、作者介绍

三、生字预习

四、理清文章脉络

五、语言品读、课文分析

六、总结

七、作业

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区东骏学校

7.

溜

索

语文

教师

年级

李洋长

九年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 多媒体课件

展示生字的注音，可以加深学生记忆。

展示语段的品读赏析，可以规范学生的答题方式。

小组讨论，发挥学生主体作用，培养学生发散性思维。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

9'30''-9'35'' 品读语言部分，多媒体出示句子，却不能插入富有情感的朗读音频较欠缺。教师应该循循善诱，引导学生说出答案。不能教师主说。这部分重点就是要有感情读出重点句子，并赏析，说出句子的好处。多小组讨论，让学生思考。另外要注重培养学生有感情的朗读课文，这样才能更好的体会课文所蕴含的情感。

9'55''-9'58''小结这部分，教师要做一个完整的总结。也要引导学生去归纳，写作手法、文章内容等、要让学生有所感悟、有收获。在本课教学中我充分利用幕布，图片的拖移、淡出、淡入，等功能，并利用展示台，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

多媒体课件的使用会大大的吸引学生的注意力。尤其是学习本篇课文所体现的时间变化及地点转移这部分教学，通过课件可以更清晰直观让学生感受怒江的险。

利用学生小组，可以大大提高学生的学习积极性。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

多媒体使用相比于传统的教学来说，在落实教学重点、突破教学难点上提供了很好的辅助和引导作用，真正落实学生是课堂的主体。成为了教师上课很好的助手。在使用的过程中，功能之强大，让我对新技术的使用有了更深刻的认识。轻松创建互动课堂，教师、学生共同参与，用游戏化教学将学生带入教学情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现课堂互动高效性。

根据教学需要，建议对以下功能进行加强和改进：

1.丰富语文学科的资源，比如课文录音，视频，课外资料补充等

2.多媒体灵敏度不够，定位不够准确，增加了操作的难度。

3.课堂活动的形式低龄化，应该增加一些与高年级的匹配的图案和音乐，重要内容，音乐过于热闹，反而影响学习效率。

4.课堂活动如果把选择题，连线题也收纳进去，也是极好的！

5.网络连接不稳定，使用中容易断开，影响上课进度。

为此，我认为，掌握一定的现代技术手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具体的课堂实践中，我们一定要合理的使用，不可让这些现代化技术完全代替老师的讲述，掌控了学生的思维。

注：字数800-1000字。