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《曹刿论战》教案设计【教学目标】知识与能力目标：1 复习重点文言词汇和句式。 2 练习分析人物形象。 3 培养学生语言表达能力。过程与方法目标：1.借助课文部分词汇和句子，复习重点文言词汇和文言句式。2.借助分析曹刿和鲁庄公的人物特点，培养学生分析能力。3.借助给课文拟题目的方式
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- 所属课文：20 曹刿论战
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20 曹刿论战教学设计实例
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关键词：20 曹刿论战教学设计实例
正文
《曹刿论战》教案设计
【教学目标】
知识与能力目标：
1 复习重点文言词汇和句式。
2 练习分析人物形象。
3 培养学生语言表达能力。
过程与方法目标：
1.
借助课文部分词汇和句子，复习重点文言词汇和文言句式。
2.
借助分析曹刿和鲁庄公的人物特点，培养学生分析能力。
3.
借助给课文拟题目的方式，培养学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标：
1. 培养学生对文言文的学习兴趣和阅读文言文的语感，提高古文阅读能力，提高现代语言的表达能力；
2. 继承民族优秀文化，培养爱国主义感情--天下兴亡，匹夫有责；
3.认识人民群众对国家生存的重要意义，做到利为民谋、取信于民。
【教学重点】
1.
两个主要人物形象的分析；
2.
给课文拟定题记。
【教学方法】朗读法、批注法、展示评论法、讨论法
【课时安排】第二课时
【教学过程】
一、
导入：
同学们，上节课我们一起翻译了《曹刿论战》的全文，并积累了不少词汇，今天继续学习，首先请大家齐读学习目标。
二、回顾文言词汇和句式
1 教师出示典型词汇，学生抢答。
2 教师出示典型句子，学生主动起立回答，并说出句子的特点。
三、分析人物形象
1《曹辉论战》主要塑造了那两个人物？（学生回答）这二人分别有什么特点呢？首先请大家边读课文边用词语批注人物特点。看谁用的词语又多又准确！
2 谁第一个站起来分析曹刿的人物形象？
之后其他学生点评或补充，其间多肯定鼓励
3 同样的方法分析鲁庄公的人物形象
4 师生一起总结分析人物形象的得失。
四 有感情的读课文一遍，加深印象。
五
给课文拟定题记
1 老师读完课文之后，明白了一个道理，我用一句话告诉大家（出示老师拟定的题记）
，谁来替老师解读一下？这句话秒在哪里？
2 指名解读并评论这则题记
3 相信同学们一定能写得更好，那就根据你对这篇文章的感悟，也来给它拟定一则题记吧！要求不超过15个字呦。（学生自己拟定题记）
4 小组交流成果，并选择最佳的加以修改，并且选一名同学板书。要抓紧时间，板书只给八个小组的机会呦！
5 学生版书完毕，主动起立随意解读或评论。
6 选择最欣赏的两句抄下来。
七
师生一起进行课堂总结（心得，方法与运用均可）
八
作业
自选一篇课文，拟定题记。
板书设计
曹刿论战
———————— ————————
——学生在此板书题记内容——————
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文档信息
- 格式： PDF
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关于本教案的常见问题
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