爱我中华教案教学设计导入设计

初中音乐课《爱我中华》教学设计

汝阳县直初中 杜冠伟

教学内容：歌曲《爱我中华》 教学目标： 1、学生能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》；

2、通过学习歌曲《爱我中华》，激发学生的爱国热情及民族自豪感。

3、通过学生欣赏歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动，培养学生积极参与的创新精神及实践能力。

教学重点：

通过欣赏和演唱，了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。

教学难点：1、主题中间补充部分，衬词的音准、节奏的把握；

2、歌曲演唱力度与情绪表现的处理；

3、歌曲的演唱处理及创编活动。

教具准备：电钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器 课时安排：两课时（第一课时学习歌曲、第二课时歌曲处理）

教学过程：

一、组织教学，课堂礼式。（精神饱满）

师生相互问好，教师自信、微笑地环视学生。

二、情景导入，轻松自然。

创设情景：多媒体展示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。

教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！ 师：请同学们观看图片上这些载歌载舞、着装各异的人们，你会立刻想到这是……

生：五十六个民族！

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师：我们一起浏览图片，她们属于哪个民族？同学们还能说出我国还有哪些民族吗？(展示图片、播放《爱我中华》歌曲的MTV) （同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。） 生：汉族、藏族、回族、苗族、壮族、蒙古族、高山族等。

师：同学们回答的很好！我国是一个统一的多民族国家。各民族虽然语言不同，风俗也不一样，但我们相互尊重，情同手足，爱国爱家，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。今天我们一起来学唱一首关于五十六个民族的歌曲，那就是……

生：《爱我中华》！

师：歌曲《爱我中华》赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。歌词简洁生动，易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材, 4/4拍,二段体结构。 三、聆听、观赏视频《爱我中华》，回答歌曲有关知识。

（初步了解声乐的演唱形式，从而学会辨别歌曲的演唱形式；感知体验歌曲的爱国情感及号召力，并能从中思考获得相关知识。）

师：我们一起来欣赏这首歌曲的视频！在预习课本、听赏视频过程中，板书出示几个思考问题：

1、这首歌的调、节拍是……（bB调，4/4拍）

2、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问演唱者是？（宋祖英）词曲作者是谁?你知道他们的什么作品？（作词乔羽——《让我们荡起双桨》、作曲徐沛东——《种太阳》）

3、

歌曲的演唱形式、情绪是什么？

（领唱、合唱；快活、自豪地）

4、声乐的演唱形式包括哪些？(声乐的演唱形式：独唱、齐唱、轮唱、对唱、重唱、合唱。) 四、简介歌曲风格、曲式及影响，加深了解。（“动动脑”加深对歌曲的了解，同时进行的德育渗透，为更好地演唱歌曲做铺垫。）

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师：很好！同学们都很认真！这是一首带有浓郁中国民族风格和强烈的时代精神的创作歌曲,歌颂了中华民族的大团结。歌曲热情洋溢、有号召性，传遍神州大地。这首歌曲曾被“嫦娥一号”载入太空播放。

师：同学们知道吗？在歌曲中，叙述性的唱词在哪个部分？激昂、抒情的歌声都处于歌曲的哪个部分？

生：前面部分；高潮部分。

师：这首歌曲为二部曲式，正如大家讲的：带有叙述性的主歌在歌曲的前面部分，而副歌是指抒情的、激动的高潮部分，中间穿插衬词。

五、发声、节奏练习。（“动动手”做好节奏练习，利用节奏模仿，对歌曲中的节奏进行练习,提高学生音准、节奏感；“动动口”学习歌唱方法,让学生易懂,易用。让学生接触发声练习，能基本做到正确打开口腔发声，敢于通过歌唱发声来表现自己。）

师：了解了歌曲的有关知识，我们一起来进行发声、节奏训练.让我们的声音通畅、明亮,节奏准确、稳定! 1、节奏练习 2/4 ① ×

××

︱×

××

︱×·×

××︱

× 0 ‖ ② ×

××

︱×

××

︱×

· ×

︱

× 0 ‖

③ ×

××

︱×

××

︱××× ×

︱

× 0 ‖

2、衬词练习4/4 ① ⅹ·ⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹ 0 | ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ

—‖

啦 啦

啦啦 啦啦

啦啦 啦啦

啦

② 0ⅹⅹ|ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹ 0ⅹⅹ| ⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹ 0‖

咳啰

嘿啰

咳啰

咳 咳啰

嘿啰 咳啰

咳

③ ⅹ· ⅹ ⅹⅹ 0 | ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ

ⅹⅹ 0‖

啦

啦 啦啦

啦啦

啦啦啦

啦啦

3、发声要求(顺口溜）: 上身自然直挺立，端坐椅面１／３；

腿脚并立要垂放，表情自然头抬起；

微笑张口发音正，面朝前看深呼吸。

六、歌词朗读。（有感情、有节奏地朗读歌词，让学生进一步熟悉歌曲所表

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达涵义，巩固歌曲的节奏、节拍。）

师：同学们!唱歌或朗诵时言词唱不清，听众就无法理解所演唱的内容及表达的情感，所以说正确的咬字吐字非常重要。老师带领同学们用音乐的节奏方式来轻声、清楚、有感情地齐声朗读一下歌词。

七、歌唱实践训练（第一遍演唱、第二遍练唱）

1、学唱歌曲： A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱） B、找出歌曲的典型节奏；

C、把歌谱填词轻声哼唱；

D、配合歌曲的演唱，应把连音和跳音结合起来。

2、有感情地演唱歌曲。 A、大家讨论一下应该怎样唱好此歌：这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和；第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪；第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。） B、用欢快热情的声音有感情地演唱。 师：下面老师伴奏，同学们演唱。让老师欣赏一下同学们美妙的歌声！

师：同学们很积极！都能做到放声高歌，说明这首歌是很有魅力的。有几点需要注意：（一）音高、附点音符要唱准；（二）休止符要“休息”；（三）二分音符要唱够拍；（四）倚音要轻、俏皮；（五）歌词要咬清楚，重复歌词要逐渐加强；（六）要面带微笑，以情带声，唱得欢快些。（听赏原唱后，边听边小声跟唱；教师教唱，学生学唱；进行对比。）

八、歌曲演唱形式的处理与再创作。

师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，把歌曲做一下演唱形式的处理，大家看哪种演唱形式更能表现歌曲？

（学生讨论回答,老师给予指导采纳。）

师：很好！我们分配一下，用领唱、齐唱的形式表演这首歌曲：第一段开

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始女生领唱，衬词齐唱；第二段开始男生领唱，衬词齐唱；第二部分第一句女生先唱，第二句男生接唱；“五十六族兄弟姐妹……”齐唱加“嗨!”。

九、展开课堂活动, 拓展、巩固提高；结合歌曲节奏，选择民族舞蹈动作自由律动；全员参与唱、跳、打节奏。

师：（示范）“手绢舞”的基本手动法。引导学生按照所学歌曲的音乐节奏来进行“手绢舞”的律动。（学生演唱、女生伴舞、教师伴奏。）

师：同学们！让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己编排的演唱形式，唱起来、舞起来、敲起来吧！

音乐活动（1） 教师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。学生分组创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。 音乐活动（2） 教师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。 打击乐器分配： 1、碰铃、木鱼

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ︱ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ‖

2、三角铁演奏

ⅹ 0 ⅹ 0︱ⅹ 0 ⅹ 0‖

十、课堂小结，德育渗透，布置作业。 师：我们的祖国有美丽的河山，国家经济正飞速发展。在“2008年奥运会”、“汶川、玉树抗震救灾”和西南抗旱救灾的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，让祖国以她的儿女而骄傲。五十六族语言汇成一句话——爱我中华！ 课后请同学们搜集一些有关爱国主义的歌曲；上网查找关于宋祖英、徐沛东、乔羽的有关资料，进一步了解一下歌唱家和两位词曲作家。

附板书设计

调、节拍： 演唱者： 作词： 作曲

：

演唱形式： 演唱风格：

团结一心→

奋起步伐

→

建设国家

作者：杜冠伟

2019年6月

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