资料摘要
《变色龙》教学设计执教： 赵 恒 山单位：中牟县第五初级中学《变色龙》教学设计一、学习目标1.通过读文能理解并概括课文内容。2.通过品读课文，学习通过语言描写刻画人物形象的方法，并领悟人物形象的社会意义。二、学习重点1.找出奥楚蔑洛夫的五次变化，理解课文内容。2.品味个性化语
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6 变色龙
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 103
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-12 09:23:00
- 来源学校
- 学校：中牟县第七初级中学
6 变色龙教案教学设计导入整理
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 变色龙教案教学设计导入整理
正文
《变色龙》教学设计
执教： 赵 恒 山
单位：中牟县第五初级中学
《变色龙》教学设计
一、
学习目标
1.
通过读文能理解并概括课文内容。
2.
通过品读课文，学习通过语言描写刻画人物形象的方法，并领悟人物形象的社会意义。
二、
学习重点
1.
找出奥楚蔑洛夫的五次变化，理解课文内容。
2.
品味个性化语言，分析人物形象。
三、
学习难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。
四、
教学辅助
多媒体课件，投影仪
五、课时安排 1课时
六、授课过程
（一）导入新课
同学们，首先请大家欣赏几张图片。（多媒体展示“蜥蜴”的图片）。图片上的这种动物，大家恐怕不太熟悉，它的学名叫蜥蜴，这种动物有一个奇特的功能，就是它的体色能随着周围环境的变化而变化，因此，人们又叫它——变色龙，（板书课题）
今天我们要学的这篇文章也叫变色龙，不过，它不是在写这种动物，而是写一个人像变色龙一样的人。既是写人，为什么叫变色龙呢？让我们走进文本，一探究竟。
（二）默读课文，整体感知
•请你断案 在没有读文之前老师想先请大家当一回法官，帮助我断一桩案子：中牟县某小区一只狗咬伤了人，现在，狗已被控制，狗的主人尚未露面，你将如何断案？（学生断案，师生评议）
19世纪80年代的俄国，一位警官也遇到了一个类似的案子，他又会如何去断呢？请大家默读课文，然后思考回答以下问题：
1.
本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
2.
本文写了哪些人物？主人公是谁？
3.
主人公是如何处理这个案件的？（多媒体展示表格，小组合作完成）
4.
在处理案件过程中，主人公共做了几次判断?发生了几次变化？为什么会有这样的变化？
一个简简单单的案件，让奥楚蔑洛夫反复裁决，他的形象想必一定给你留下了极为深刻的印象，那么，他究竟是个什么样的人物呢？作者又是如何塑造这一人物的呢？
（三）品读课文，评析人物
请大家朗读课文8、10、17、20、23、25、27、29等自然段的内容，然后，任选一处，以文中“第 段（句）运用了 描写，表现了奥楚蔑洛夫 的性格”的句式说说奥楚蔑洛夫的形象特点。（教师巡视指导，学生交流展示，教师适时点评，并及时板书）
•根据大家的分析，我们如果用一个字来概括奥楚蔑洛夫的性格特征的话，你觉得那个字合适？——变。
•现在，请你跟大家说说，文章的题目为什么叫变色龙呢？
• 请大家再想想，奥楚蔑洛夫不这样善变行吗？秉公断案不好吗？（多媒体展示背景资料）引导学生领悟奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。
教师：作者塑造这样一个荒唐的人物形象，就是来揭露当时那样一个荒唐黑暗的社会的。
（四）走出文本，课堂延伸
你的身边有无类似于“变色龙”这样的人？有什么表现？你会如何对待这样的人？（引导学生，正确处理人际关系，做一个正直无私的人，）
（五）作业布置，巩固提高
如果赫留金当宪兵并且已升了官的哥哥正好赶来，会出现什么情况？请发挥想象，写一200字左右的片段，注意人物的语言描写。
板书设计
变色龙—奥楚蔑洛夫—变
奴颜婢膝
见风使舵
趋炎附势
厚颜无耻
语言描写
：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-12 09:23:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 103
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_81986
来自：学校：中牟县第七初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：6 变色龙教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。