7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信优质课教案整理

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

教学目标：1、了解写作缘由和雨果作品。

2、品味文章赞美和反讽的语言。

3、体会雨果的博大胸怀和高尚品格。

教学重点：掌握本文的语言特色；体会雨果的博大胸怀和高尚品格。

教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽的语言，并学会运用。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

法国大文豪雨果曾说过“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。今天一起要学习的这篇

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》就是他的作品，我们一起来看看雨果是不是像他所说的那样拥有宽广的胸怀。

二、教师范读

整体把握

1.积累字词

惊骇hài 瞥见piē 箱箧qiè 制裁cái 赃物zānɡ 晨曦xī 给予jǐ 洗劫jié

野蛮mán 琉璃liúlí

2.雨果简介

雨果（1802-1885），是19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

3.写信缘由

巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。

三、合作交流 体会情感

1.鉴赏奇迹

找出赞美圆明园的语句，简析。

讨论后明确：

①是东方幻想艺术中的最高成就。

②几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

③是幻想的某种规模巨大的典范。

……

雨果对亚洲文明，对中华民族的创造力作了高度的评价，语言优美而富有激情。

2.精彩反语

⑴雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？采用了什么样的语言？有何作用？

①“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，

只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”……

“丰功伟绩！收获巨大！”

极力讽刺了侵略者的丑恶行径。

②“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”

这里包含着作者的愤慨之情，因为能做出摧毁圆明园这样的“艺术杰作”的行为的人，不能算文明人；能建造出圆明园的也绝不会是野蛮人。

③“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”

圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，把抢来的东西展览，不是展览“破烂”又是什么呢？

……

四、总结反思

写法探究 1.雨果是批判讽刺所有的英国人和法国人吗？

治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

2.“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了雨果在这件事上的什么立场？

3.“我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”从这一句话中，可以看出雨果什么样的品质?

4.这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有什么好处？

五、拓展延伸

2019年5月15日，法国巴黎圣母院，消失了，这座历史悠久的文明建筑，躲过了历次战火，却没躲过一场意外。这所教堂是世界上离上帝最近的地方，如今却变成了地狱。高耸入云的尖顶，坍塌了；美丽的玫瑰天窗，烧毁了；800多年的历史，也随着化为灰烬。其实，这场大火不只是烧在巴黎圣母院身上，烧在法国人身上，文化无国界，这场浩劫，也烧在全世界人民心上。

然而就在很多人都为之心痛时，却出现了另外一种声音，最多的，是把圆明园烧毁事件拿出来，放大、对比、抨击和叫好！

“活该，烧得好，想想当初的圆明园，天道好轮回！” “自己家的文物古董都没了，别人的塔尖烧了你无法呼吸，世界瑰宝又怎么了，吃瓜要有吃瓜的素养。”

“烧了就烧了呗，难道我还去填把柴？” 请你也在下面写一条评论，来指出这些网民的狭隘