22 范进中举教案和课堂实录

课题

课型

教学

目标

重点

难点

《范进中举》

新授

总课时

主备人

（4）

姚春荣

授课时间

授课人

1．明确小说中刻画人物方法及作用 2.运用刻画小说中人物的方法刻画人物

运用刻画小说中人物的方法刻画人物

导学过程

备注

一、导入：

通过对小说《范进中举》的学习，我们了解到小说的故事情节

是反映小说的主题的途径之一，今天我们再来探讨一下其它的方法

二、出示目标（指定读目标）

三、回顾《范进中举》一文中

1、对人物的刻画都采取了哪些方法？

典型环境下人物的

外貌描写，肖像描写

语言描写， 正面 （突出人物的性格特征和作品主题）

动作描写

， 描写

神态描写，

心理描写，

细节描写

，

明确：如范进中举后发疯一段的描写（课文第5段）。 范进发疯，疯得有层次： 昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上 自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着 噫——好了——好 众人慌乱，拉也拉不住。 这一段精彩的描写，既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。 运用侧面烘托。（衬托了人物某种思想感情或某种性格特征）

用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。

2、作者这样刻画有什么作用？（生答）

外貌描写，肖像描写，神态描写

作用：交代了人物的…身份、…的地位、…处境、经历以及…心理状态、…的思想性格等情况

语言描写

，动作描写

作用：形象生动地表现出人物的…的心理（心情），反映了人物的…性格特征或…精神品质，有时还推动了情节的发展

心理描写

作用：生动形象地反映出人物的…思想，揭示了人物的…性格或者…品质

师小结：小说中几种刻画人物的方法，不仅能够把人物塑造的活灵活现有血有肉，而且让读者在感悟人物的性格特征阅读中引起强烈的思考，洞察小说的主题，所以中考对这一类知识的考查一直就没间断过，下面我们就这一考点进行巩固练习

1

四、实兵演练

小组讨论学案中的《马裤先生》这篇小说中的练习题

马裤先生

（

老舍）

火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。

火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”

他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!”

茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。

“请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。

荼房刚走开两步。

“茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。

“拿枕头!”

“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。

茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”

茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。

“拿茶!”

“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”

马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!”

茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。

“茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?

“你呢?”我问。

2

“二等。快开车了吧? 茶房!”

他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢?”

“我没有行李。”

“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”

茶房从门前走过。

“茶房!拿手巾把!”

“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。

马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。

车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。

我心中安坦了许多。

到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!

没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。

过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”

茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。

“干吗?先——生——”

“拿茶!”

“好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。

“不要茶，要一壶开水!”

“好啦!”

马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。

有趣!

到了天津。又上来些旅客。

马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖

3

了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。”

“总得问问茶房。茶房!”

我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。

刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路?!茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。

他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。

我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地!

我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房!”

一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。

(有删改)

熟读小说后，解决问题这篇小说刻画人物都用了哪些方法？反映马裤先生有哪些性格特点?请分析。

解析：分析人物的性格特点，要结合原文进行概括，要有理有据，要力求全面。应结合马裤先生的言行和“我”的感受来分析概括

①

趾高气扬，目中无人，缺乏公德；

②

②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；

③

③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。

五、小试牛刀

通过同学们的讲解和提问，相信大家一定对这一内容有了进一步了解和认识，下面就让我们大显身手吧，用多种描写方法，来描写你最熟悉的人

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