4 海燕ppt专用说课稿内容

4 海

燕 教案

卫星学校 李卫华

教学目标：

知识与技能目标：

1、熟读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。

2、引导学生通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。

3、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用；

教学重点：

引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。

教学难点：

了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。

教法学法:朗读法，讨论法，合作探究法。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、

作者简介：

高尔基（1868—1936）,原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）

、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师

。

著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

二、作品写作背景：

19世纪末20世纪欧洲发生工业危机，蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。它是“幻想曲”《春天的旋律》最后一章，原题《海燕之歌》。

三、散文诗的特点

1．篇幅短小，题材广泛，表现灵活，直抒胸臆。

２．不受固定格式束缚，不分行，不一定押韵，不要求鲜明的节奏．语言凝练。

３．题材不限，但往往隐含丰富的哲理．以小见大，运用意在言外的象征手法．使作品富有战斗力，既有散文的情趣，又有诗歌的韵味。

四、检查预习

1、读准下列字音：

海鸥 飞窜 呻吟 蠢笨 翡翠 号叫 吼叫 蜿蜒 火焰

．．．．．．．．．ōｕ ｃｕàｎｙíｎ ｃｈǔｎ fěi ｈáｏ ｈǒｕ wān yàn 企鹅 胆怯 掠起 摔成 高傲 困乏 苍茫 精灵 飞沫

．．．．．．．．．ｑǐ ｑｉè ｌüè ｓｈｕāｉ ào fá Cāng líng mò

2．解释下列词语。

高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。课文比喻海浪。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 五、请听课文朗诵，整体感知文章。

以暴风雨渐次逼近为线索，试划分结构 将来时 逼近时 即临时

理清结构并归纳各部分大意

第一部分 (1-6)：写暴风雨将要来临时，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。

第二部分(7-11)：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。

第三部分 (12-16)：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。

四、读悟课文

阅读第一部分，找出描写海燕的句子，读一读，谈一谈哪些词语用的妙？

找出描写其他海鸟的句子，读一读，说一说作者的目的何在？

找出环境描写的句子，体会一下，这样写有何作用？

找出课文描写海燕的句子，完成表格。

描写角度

描写内容

形色

正面直接刻画

神态

声音

动作

环境烘托

具体词句

黑色的闪电

高傲

勇敢的叫喊声

碰 飞翔 箭一般地直冲

狂风卷集着乌云

海鸥

对比衬托

海鸭

企鹅

海鸟

暴风雨来临之前的表现

作用

海燕英勇坚强、乐观自信的形象

形象概括

侧面衬托描写

呻吟、飞窜、恐惧、掩藏

呻吟、吓坏

蠢笨、胆怯、躲藏

海

燕

一会儿翅膀碰着波浪

一会儿箭一般地冲向乌云

叫喊着 勇敢 自由自在

呻吟、飞窜、恐惧、掩藏

呻吟、吓坏了

迎战暴风雨，象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象

惧怕暴风雨，象征害怕革命会破坏安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。与海燕形成鲜明的对比，突出海燕的形象。

海鸥 海鸭 企鹅

蠢笨、胆怯、躲藏

按照要求填写下列表格: 对 象

海 燕

海鸥

海鸭

企鹅

对比

衬托出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。

特 点

飞翔\渴望\飞舞\呼唤 勇敢无畏

飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯

第二课时

五、象征: 象征是一种艺术表现手法，它根据事物之间的某种联系，借助于想象的作用，来表明某种抽象的概念或思想感情。也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者通过象征的事物（象征体）

去理解抽象的意义——象征义。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使象征体的某一内容得到含蓄而形象的表现。高尔基曾经说过，“在象征下面，可以巧妙地讽刺和大胆的语言掩藏起来，在象征中注入很大的思想内容。”

象征与比喻的异同

相同：

比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点。

不同：

比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。

文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。

海

燕——勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象

海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……

它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

大海 波浪——广大人民群众的力量

波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 海

鸥海

鸭企

鹅 ——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……

乌云 闪电 雷声 狂风 ——反革命的黑暗势力

乌云越来越暗，向海面直压下来…

在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

暴风雨——1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。

——暴风雨!暴风雨就要来啦! 本体

象征体

相似点

海燕 ……无产阶级革命先驱者

渴望、敏感、深信

海鸥海鸭企鹅等 ……假革命和不革命者

呻吟、飞窜、掩藏

吓坏 躲藏

大海 广大人民

群众的力量 歌唱、冲、迎接

、呼叫、争鸣

风云雷电 反革命的黑暗势力 直压、恶狠狠

暴风雨 ……无产阶级革命 激烈 猛烈，有威力

海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？

海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。

作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

归纳中心：

课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。

写作方法

象征（托物言志）

对比 烘托（环境描写）

六、精读课文

一、阅读 1-6段 1．从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个) 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏

2．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”象征什么? “海燕”象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象

“海鸥”“海鸭”和“企鹅”象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。

3．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什么写作手法?运用这种写作手法有什么作用? 对比。突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。

4、这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序之间，并分别概括各层的主要内容。

第一层（1-3）：风卷云集，海燕高翔。

第二层（4-6）：其他海鸟吓得惊慌失措。

5．“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”一句中的“闪电”

是什么意思？

“大海抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里。”这里的闪电又是什么意思？

前一个“闪电” 比喻海燕矫健、勇猛的雄姿。

后一个“闪电”象征气焰嚣张的沙皇反动派势力；

6、“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏（躲藏）到大海深处。”加线的词语与括号中的词语能否互换，为什么？ 不能，“掩藏”是“遮盖、掩避”之意，而“躲藏”则是把身体隐藏起来。 1. 第一段第1句的作用是：（ C ）

A. 暗喻沙皇统治的黑暗。

B. 写暴风雨即将来临的预兆。

C. 点明海燕所处环境，为海燕出场渲染气氛。

D. 道明暴风雨来势之迅猛。

2. “高傲”在此的含义是__欢乐自豪 _______，突现了海燕____藐视恶劣环境的英雄气概 ___。

3. 选段从三个方面来描写海燕，它们是形态上，__动作 _和__声音 ____上。

4. 四个破折号，第一个表__语意跃进 __，第二个表___解释说明 _____。第三个表__声音延长

_____第四个表____解释说明__ 第三课时

二、阅读（7-11自然段） 划分层次

第一层次(7～8节) 写乌云越来越暗

第二层(9～11节) 写海燕英勇搏斗

1、第8段写狂风，作者运用了一系列动词，有什么作用？

“抱”“甩”“摔” ，形象地表现了风的猖狂气焰。 2、第10段中的两个破折号，分别有什么作用？

第一个破折号表示解释说明，第二个破折号表示语意的跃进。 3、第10段中的“飞舞”“精灵”“大笑”“号叫”，分别表现了海燕怎样的形象？

“飞舞”一词写出了海燕的欢乐；“精灵”一词展示海燕的战斗形象；“大笑”“号叫”，显示了海燕的革命乐观主义精神和大无畏的气概。 4、第8段中“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠（使劲）把它们甩到悬崖上”“恶狠狠”能否改为“使劲”，为什么？

不能，“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中性词，难以表达对狂风的谴责。 5、“高傲的”“黑色的”分别照应《海燕》这篇课文开头的哪两处内容？ 照应开头的“在高傲的飞翔”“海燕像黑色的闪电”两处。 6、第11段中下面两句话分别表现了“海燕”的什么特点？

（1）它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。（2）它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

（1）运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。

（2）运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 7．第8、11段分别运用了哪些修辞手法？

第8段运用的修辞手法是：拟人、比喻；

第11段运用的修辞手法是：拟人、比喻、反复。 三、阅读第三部分（12-16自然段）

划分层次

第一层次(12～13节) 写大海与风、雷、云、电的激战

第二层次 (14～16节) 写海燕预言暴风雨即将来临

1．上面12-16段话中，用了一些修辞手法，请找出两种，作出说明。

比喻，如“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”“这些闪电的影子，活像一条条火蛇”。

拟人，如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”‘这是胜利的预言家在叫喊”。

引用，如“让暴风雨来得更猛烈些吧!”

反复，如“暴风雨!暴风雨就要来啦!”

2．朗读下面句子时，你觉得哪句语气强些？为什么? A．狂风吼叫……雷声轰响……

B．一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

C．这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；

D．——让暴风雨来得更猛烈些吧！

D句，因为它是祈使句。 3．作者在前两段中描写大海战胜乌云、闪电，用意是什么? 以此象征无产阶级必胜；沙皇反动势力虽然气焰嚣张，最终必然葬身于人民革命的汪洋大海。 4．课文的结句有什么深刻含义? 这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

本文是如何综合运用多种修辞手法的？

①

乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

比喻和拟人。

“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。

②

风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

拟人。

连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。

③

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。

④

这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的! 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

七、课外拓展

想像一下，海燕在大海上展翅飞翔时会有什么想法，它会对其它海鸟说些什么？试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。

海燕的心理活动应包括这样几点：

1．欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比；

2．对暴风雨的热情和渴望；

3．无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成对比和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。

在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。

1. “与困难作斗争，其乐无穷”的勇于斗争、敢于胜利的乐观精神和生活态度。

2.积极追求勇者风范。 八、小结

作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。

课文结构

暴风雨将要来临时 狂风卷集乌云

（１－６自然段） 海燕高傲地飞翔

暴风雨逼近时 乌云越来越暗

（７－１１自然段） 海燕英勇搏斗

暴风雨即临时 乌云像青色的火焰

（１２－１6自然段） 海燕预言暴风雨即临

文章写作技巧 1．象征手法 2．有力的对比和烘托（环境描写） 3．具有强烈抒情性的语言

精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。

比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。

九、巩固练习

1、文学常识填空：

《海燕》是一首 散文诗 ，兼有 散文 和诗的特点，它通过对 的描绘和对海燕 暴风雨来临前的大海景象 的刻画，深刻反映了本文的主题，

歌颂了 无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神 。

2、

判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？

①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

①比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。

②拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，赋予狂风人的性格和行为，“恶狠狠”，写出了风的猖狂的气焰。 ③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

③拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。

④比喻、拟人、反复。“敏感的精灵”、“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

5. 选段用的修辞方法有：______比喻、拟人、反复 _________。

6. 象征手法的运用是本文的重要特点，请分别指出海燕、暴风雨和乌云的象征意义。

答：从全文看,海燕象征俄国无产阶级革命先驱者，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮，乌云象征黑暗反动势力。 3、完成下面的连线题

海燕 革命高潮

海鸥

海鸭 反动势力

企鹅

大海 革命先驱者

波浪

乌云 害怕革命、

闪电 悲观失望者

狂风

暴风雨 革命力量

十、布置作业：

1、

请你仿照例句说一段话。

例：假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。

假如我是（ ），我将对（ ）说（ ），因为（ ）。

2、运用比喻手法，仿照“海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句，按照下边的意思各造一句比喻句。

1、形容列车在原野上驰驶。

列车风驰电掣般在原野上飞驰。

2、形容月亮又圆又亮挂在蓝天上。

银盘似的月亮挂在蓝天上。

板书设计

海燕 高尔基

暴风雨将要来临时 狂风卷集乌云

（１－６自然段） 海燕高傲地飞翔

暴风雨逼近时 乌云越来越暗

（７－１１自然段） 海燕英勇搏斗

暴风雨即临时 乌云像青色的火焰

（１２－１6自然段） 海燕预言暴风雨即临