16*孤独之旅课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《孤独之旅》教学设计澄迈二中吴海转【学习目标】 1.结合《草房子》，了解孤独之旅的前因后果，引导学生阅读的兴趣。2.品读课文，品味人物在特定环境中内心的孤独和生命成长变化过程。 3.培养学生在成长途中的抗挫意识。【教学重点】品味人物在特定的环境中内心的孤独和生命成长变化的过程。【教学难点】

资料类型：教学教案文档

所属课文：16*孤独之旅

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2019-05-30 10:04:00

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学校：澄迈县第二中学

16*孤独之旅课堂实录

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关键词：16*孤独之旅课堂实录

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《孤独之旅》教学设计

澄迈二中

吴海转

【学习目标】

1.结合《草房子》，了解孤独之旅的前因后果，引导学生阅读的兴趣。

2.品读课文，品味人物在特定环境中内心的孤独和生命成长变化过程。

3.培养学生在成长途中的抗挫意识。

【教学重点】

品味人物在特定的环境中内心的孤独和生命成长变化的过程。

【教学难点】

品味人物在特定的环境中内心的孤独和生命成长变化的过程。

【教学时数】一课时

【课前准备】课前预习，了解原作《草房子》及其作者。

【教学过程】一、谈“昔天的杜小康”导入

二、跟着杜小康，走孤独之旅。

（一）无奈

ppt 出示：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。

——曹文轩散文：《前方》

1、请同学们关注文本第一段，看看，他的离家原因是曹文轩讲的哪一点？

2、齐读第一段，感受杜小康此刻无奈之情。

（二）恐慌

Ppt出示：“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？”

——曹文轩散文：《前方》

1、请大家关注文本第二部分，也就是第2节—第27节，看看，在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他们心理的词语。

．．2、带着为什么恐慌这个问题，请大家结合文本和自己的理解思考片刻，然后全班交流。（温馨提示：在文本中，大家可以通过环境描写去把握人物心理。）

(三)孤独

Ppt出示：“前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。”

—曹文轩散文：《前方》

过渡：又是《前方》中说：……日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的是恐慌的话，那么现在，杜小康的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？

1、朗读28—31段

2、思考：你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？

(四）惊喜

1、接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落（36—46节），说说在这部分文字中，你看到了一个怎样的杜小康？

要求：有感情地朗读相关语句或段落，再进行分析。

2、下面，让我们通过一个《草房子》的影片片断再次感受杜小康捡起鸭蛋时的心情。

三、谈“明天的杜小康”结束

关于本教案的常见问题

Q：16*孤独之旅课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16*孤独之旅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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