观点要明确教案和学案内容

《论证要合理》教学设计

教学目标：

1.指导学生明确论证合理的具体要求，能围绕观点选择论据，摆事实讲道理，进行合理地论证。

2.引导学生在行文过程中能选择恰当的材料，进行恰当的分析论证。

3.引导学生安排议论文的结构，鼓励学生从多方面、多角度展开论证，提高议论文的写作能力。

教学过程：

一、导入：

作文是语文的半壁江山，作文的成败往往决定了整张语文试卷的成败。著名的语文教育家张志公先生说过“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识、丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。”中考时如果议论文写得规范，做到了观点明确、有理有据、论证合理，就能拿到很好的分数。对于初三学生来说，怎么能在剩的254天内守住作文这一方“半壁江山”呢？经过了前两个写作专题的学习，相信大家对议论文已不再陌生，今天我们就来学习第五单元的写作《论证要合理》。

二、明确概念：

什么是“论证要合理”呢？

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

例文：好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。

这段话的论证是否合理？存在什么问题？

这段文字，论题是“好奇心”，但后面的论证中，无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取”，还是举正面例子“有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取”，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。

三、论证合理的具体要求：

1、论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。如上面举例的这段文字就犯了偷换概念的逻辑错误。

常见的逻辑错误还有以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等，在论证时都要尽量避免。

如《中国人失掉自信力了吗》就是犯了以偏概全的逻辑错误。

2、使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。

论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐述，使读者明白二者之间的联系。例如《敬业和乐业》中，作者提出

“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以贴合论证的需要。

3、

要选择恰当的论证方法。

论证方法有很多种，除了常用的讲道理和摆事实之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法。能够增强说服力，增强表达的丰富性。

比如《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随随便便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑的精神。这样从生活的事例出发，采取类比论证的方式，更容易让人信服。

4、

还要求论证结构合理，思路清晰

为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。

四、写作实践

（一）《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。

1.能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神”这一观点选取相关事例或名言作为论据。

2.论述时，叙述事例不要面面俱到，要做到概括、归纳。

3.对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服务。

4.注意论述的完整性。

思路指引：

第一步:确立观点:“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”。 第二步:选取论据。

既可以引用名人名言，列举名人事例(古今中外人物）也可以写自己的亲身经历。注意不要游离中心，偏离主旨；不要原样照搬，不加裁剪。

第三步:合理论证。对观点进行论证时，要有一定的思路。在本题目中，论证“要有怀疑精神”时，可选用正反对比论证，先写盲从或迷信对我们生活和学习的不利影响，然后举出“怀疑”精神的种种益处，最后得出自己的结论。

第四步:开头结尾。可以在文章开篇直接提出论点，然后一步步进行论证，也可以卒章显志，文末画龙点晴，明确自己的观点。

评价指标：

关注方向

观点是否一致

整体思路是否清晰

分析所用材料是否能支撑观点（你可以为其提供哪些材料）

论证方法是否恰当

质疑原因

修改意见

例文1：

做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。

人们常常把知识比作海洋,海洋是无边际的,知识也是无止境的。一个人,无论他有多大的学问,总会有无知的地方,而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点,法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙就毫无疑义地是问号,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此,如果达尔文没有对“特创论”的怀疑,就不会有“自然选择学说”的确立；如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑,也不会有“日心说”的创立。所以说,只有“疑”才能使得我们的智慧之树开出艳丽的花,结出丰硕的果。

【亮点点评】

观点明确：做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神

论据充分：选取达尔文、哥白尼在怀疑精神下，取得伟大成就的事例，论证了怀疑精神的可贵。

论证思路清晰：文章先采用比喻论证的论证方法来阐述怀疑是获得新知识的途径，接着引用巴尔扎克的名言阐述，然后通过列举达尔文、哥白尼的例子进一步论证做学问要有怀疑精神，最后又用比喻，彰显文采。

例文2

学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史书的传统说法进了一步。

【写法点评】

①开门见山，提出中心论点；

②引用孟子的话做理论论据；

③举徐霞客不迷信书本，大胆质疑的事例，证明中心论点。

（二）俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。

1.在标题或开篇提出自己的观点。观点应明确“知足是快乐的”还是“知足未必快乐”。

2.要围绕自己的观点选取相关事例作为事实论据，还可以选取相关的名言警句、古诗词、创意广告词等作为道理论据。这些事例或名言警句要确保真实、可靠，而且具有典型性。

3.论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其为观点服务。

4.要恰当地安排论述的结构，可以采用总分式，也可以采用并列式或递进式。

（三）中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”。强调环境对人的成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。

1.要对准把子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式。一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。

2.要抓住要害。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其错误的根源，深入地进行驳斥。

3.要注意分寸。

五、链接中考

人们常说，正人先正己。正己，是深刻的自我反省，是严格的自我约束。是勇敢的自我改正……正己能完善人格，提升修养。正己，对个人和团体都很重要。

请以“正己”为话题，写一篇文章。

要求：①自主立意；②自拟题目；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确。

第一步：审题拟题。正己：端正自己的行为，自我反省、自我约束、自我改正均可，可以是个体的正己，亦可是团队正己的意识行为。

第二步:确立观点。可以在文章开篇直接提出论点，然后一步步进行论证，也可以卒章显志，文末画龙点晴，明确自己的观点。

第三部：高远立意。每个人都有过被“正己”切身的体验，话题范围“大”，要大话题小角度，才能更具体地表现话题。

第四步:巧妙选材。可以写自己成长或青春旅途，历经了挫折坎坷之后的“正己”，变得坚强；也可以写通过读书，自己收获了知识与思想上的提升，自己的人生经过读书的“正己”，焕发光彩；还可以写团队的正己事例。但必须以话题为“圆心”，发散思维，

第五步:谋篇布局。对观点进行论证时，要有一定的思路，选择恰当的论证方法进行论证。