讨论优质课一等奖教案

国培计划（2018）--铜梁区送教下乡培训教学设计评选

《生活中处处有语文——学非连学生活》教学设计

李敏 电话：18908322186 学校：蒲吕初级中学校 学科：语文 学段：七年级

教学目标

1.

阅读具体文本，了解“药品说明书”的文体特点，并能够抓住重要信息读懂药品说明书。

2.

学习非连文本提取信息的方法。

3.

培养学生解决问题的思维过程，并能用语言表达。

4.借助美林用法用量表，学会读表，学会从表格中筛选资讯，进行分析综合，运用简明语言概括出内容与观点，逐步形成读图表的能力。

5.让学生感受到非连文本学习的重要性，与生活息息相关。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课

看到课题，

有个词语可能会让你们陌生！哪个词?（非连）非连是什么?它其实是个小名儿，它的大名叫“非连续性文本”这又是什么呀?老师先卖个关子！先请你们来帮我解决两个生活中的小问题。

(出示课件)我家住在玉泉公园，我要忙着带孩子去青少年宫学习，该坐哪路车呀？为什么推荐我坐这路车，能说说你的理由吗或者你的思考过程也行。

(老师引导：听清我的问题之后你怎么思考的？先浏览公交站牌上共

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有几路车，再找到能去青少年宫的那两路车，再仔细分析比较找出最快到达的就作出判断啦)

（出示课件)我在天猫上给小孩看了件衣服，你们建议我买这是不买呀?如果买什么时候合适呢? (说思路）

二、新授非连续性文本的大意

刚才老师给的材料，大家觉得和语文书里的课文一样吗?什么不一样? (引导：

课文是完整的，连续的文字，可今天的村料，有片断文字，有图片，有数据等等，感觉信息很多，但零零碎碎，不完整，却又相关联，

这就是非连续性文本。

它在我们生活中随处可见，所以(出示课件)学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得到有意义的结论，是我们每个人都应该具备的重要阅读能力。

三、以《药品说明书》为例，探寻提取信息的方法。

今天我们就以药品说明书为例，来试试咱们读非连续性文本的能力! 1、

我为大家准备了三份药品说明书，请大家自由阅读三份说明书，看看说明书里介绍了哪些内容?请勾画出你认为的重要信息!（4分钟）

大家读得挺仔细!药品说明书是该认真读，否则轻则贻误病情，重则要人性命。

读懂这三篇说明书有困难吗，那我想考考大家。

（出示课件）早上玲玲到校后感觉不舒服，卫生老师给她量了体

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温。38.3°C，并伴有咽喉疼痛，你认为玲玲应该服用哪种药呢? A.美林 B牛磺酸颗粒 C.双黄连口服液

不仅要作出判了断，还得说出原因，能说说你的思考过程吗? (引导认真审题找关键词，再找到三份说明书里与之相关联的内容。直接跳读这里筛选出需要的关键信息，比较分析最终归纳得到答案）

2、接下来咱们活跃一下气氛，做点抢答题，看哪些孩子反应够快。

第一题，请听题：中午，小明体温39°C，妈妈倒出清澈如水的美林喂小明。

第二题，请听题：爷爷多年高血压，一天爷爷吹了寒风，受凉了，找了双黄连口服液毫不犹豫地喝了下去。

第三题，请听题，小明感冒了

，伴有低热，吃了牛磺酸颗粒 ,又服了双黄连口服液。

第四题，请听题，小峰是个壮小子，

才八个月，就有21斤重了，有一天发烧了,奶奶心疼，喂了他4毫升的美林，希望热度能快退下来。

3.学习读表格

出示课件(用量表) 刚才这位同学很会读表格

，把这张美林12岁以下小儿用量表读懂了，你们能读懂吗?说给大家听听。

请用一句话概括从表格里获取了什么信息？

(引导:读表格先读标题知道大致内容，再读具体内容分为几栏，再细看数据及变化。请关注最后一栏的画法及解读) 请用一句话概括从表格里获取了什么信息？

读懂用量表后，你们给奶奶点建议，给小峰喝多少美林?

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(引导生抓住注意事项里的重要文字信息和表格结合来分析判断) 假如你不小心发烧了，该喝多少美林？

四、总结方法

看来大家真是读懂了。家庭小医生非你们莫属了，今天咱们主要以药品说明书为例学习了如何从非连续性文本中获取我们所需要的信息，能试着总结一下方法吗? 阅读材料知大意

认真审题找区域

跳读筛选找关键

比较分析作判断

若遇图表审标题

细看内容和数据

图表与文相结合

归纳作答终解题

最后希望孩子们将这种方法运用到以后的更难更复杂非连文本习题中。通过学***家会发现非连续性文本真的和生活息息相关，祝愿你们不但学会非连，更要学会生活。