17 中国人失掉自信力了吗教案板书设计

中国人失掉自信力了吗

教学目标：

1.了解行文思路

2.学习驳论文的写法

3.体会爱国精神，增强民族自信心。

教学重点：了解行文思路。

教学难点：学习并掌握驳论文的论证思路。

教学过程：

一、激趣导入

【导入语】

1949年，新中国成立，国人抬头挺胸；1964年，一声轰响，响震世界；1979年，国门打开，迎来春风；97、99港澳回归，一雪前耻；2003，神州发射，圆梦飞天；2008，举办奥运，彰显国立；2012，航母起航，扬我军威；2017，一带一路带出新思路；2018，5G网络为中国提速！

【过渡语】

如今中国，不管是从政治、经济、军事，还是文体、科技，都让国人充满了自信力。但是，我们都知道，在近代历史上，我们的国家有过山河破碎、雨打浮萍的经历，尤其是

“九一八”事变，东北三省全部沦陷，国际联盟承认日本在中国东北有特殊地位，日本的铁蹄进一步向华北深入。这时失败的阴影、悲观的情绪笼罩了国民党统治集团。有人发出疑问（齐读课题）,有人做出了有力回答。

二、与之初识

【过渡语】自由读课文（带声带笔），上方的问题。

1.

对方提出的观点是什么？

【过渡语】找到第2自然段并勾出

2.

依据是什么？

（1）抽学生归纳并板书

（2）材料连接：

材料一（师读）：国联对中国当时态度是不闻不问

材料二（生读）：老师从他朗读中听出了感情，这真是涨他人志气，灭自己威风。材料三（师读）：大公报国名党之喉舌，竟然发表如此言论。我想问问你们读到这些文字有何感受。----愤怒！

我想每一个爱国人士读此文都有此感。鲁迅，面对这种如毒素般的悲观思潮，他却保持着清醒的头脑，对敌人进行了尖锐的批驳。齐读第3-4段。

3.作者为什么认为它是错误的？

【评析】从盲目自大，再到仰人鼻息，继而自欺欺人、麻木不仁。

失掉的是他信力，发展的是自力，论据与论点之间脱节，论据不能证明观点，所以错误。

【过渡语】批得大快人心！驳论文要想取得最后的胜利，需要提出自己的观点。齐读6-8段，找出我方的观点和依据。

3.

我方观点是什么？（6段勾画）

4.

依据是什么？

----中国的脊梁

（1）它们有什么精神？

埋头苦干的人

有确信

拼命硬干的人

不自欺

为民请命的人

前仆后继

舍身求法的人

......

（2）能具体举出这样的人来吗？

5.到底哪些人能成为脊梁？（齐读屏幕）

三、冥然深味

【过渡语】现在回过头来梳理全文，鲁迅先生是如何一步一步与敌方辩驳的？（板书梳理）

1.这是一篇驳论文：以反驳为主的议论文称为驳论文。那么我们以文为范本，思考：驳论文的论证思路是什么？

2.带着驳论的思路，再读课文。

四、行至云间

【过渡语】为了学习鲁迅先生这份敢于批驳的勇气，我们也来试试对生活中的错误观点进行批驳：

1.

选择一种反驳方法，对“读书无用论”这一错误观点进行批驳。

反驳：（1）赚钱多少与读书有用与否不能是等号。【驳论证】

赚钱的因素很多：家庭条件、社会环境、个人赚钱欲望、等

（如：王健林之子，王思聪，一辈子不读书，也不缺少财富；贫困山区孩子读再多书，也很难比出身就用拥有亿万资产的王思聪有钱。邓稼先那个年代，你能说他挣钱少，他读的书没价值？）

点评：我们承认钱确实是衡量很多价值的重要参数，但他确实不是全部。

读书不同，眼中的世界不同，人生格局也就不同。如图，有的挣钱再

多，他只是谋生，有人挣钱

虽少，但他却在真正生活。

（2）上学不等于有读书，没上学也不等于没读书。【驳论点欧很多：论点不准确】

读书本就是阅读前人经验的归纳与总结。

（考入名牌大学，有相当比例的人我在寝室睡觉，翘课鬼混，四年时间不读一本书；长期霸占华人首富李嘉诚，早年家境贫寒，小学还没毕业就不得不辍学外出务工，但他一生都没停止过读书和学习。）

点评：书本就分为有型与无形两种，读书有用的真正核心落在了学习、吸收和实践运用上。

（3）读书有用。【反证法】

（如：培根《谈读书》：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。）

【过渡语】读书有用，这是肯定的。因为蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

五、余音绕梁

孩子们，这堂课我们从鲁迅先生对当时时政的批驳，到我们对现实错误的反驳。老师想告诉你们，现实生活中，小到个人有“读书无用”之谬论，大到国家有“中国威胁论”之荒谈。而我们，今天所学的，能做的，就是要像鲁迅先生那样，敢于反驳错误的观点，成为中国的脊梁！（齐读这句话）