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15 短文两篇《谈读书》教学目标1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、方法和作用的认识。2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。3、认识读书的益处，养成良好的读书习惯；教学重点1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、举例论证、道理论证、比
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谈读书板书设计及意图
未知
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关键词：谈读书板书设计及意图
正文
15
短文两篇
《谈读书》
教学目标
1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、方法和作用的认识。
2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
3、认识读书的益处，养成良好的读书习惯；
教学重点
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设问题情境，引入新课
二、了解作者：
（媒体呈示助读材料：培根，毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、作家，
著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。）
三、检查预习：
（一）给加点字注音：
怡（
）情
统筹（
）
藻（
）饰
狡黠（
）
诘（
）难
．．．．．要诀（
）
蒸馏（
）
劝诫（
）
滞（
）碍
．．．．吹毛求疵（
）
咀嚼（
）
味同嚼（
）蜡
．．．
（
二）根据意思填词语：
1、( 怡情
)使心情愉快。
2、( 文采藻饰
)修饰文词，使之富有文采。
3、( 诘难
)诘问，为难。
4、( 寻章摘句
)搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。
5、( 味同嚼蜡
)形容写文章或说话枯燥无味。
6、( 吹毛求疵
)这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
四、整体感知课文，理解课文内容：
1、听读课文
思考：课文从哪些方面来谈读书的？
2、大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，请拿起笔来，把你喜欢的语句勾画出来，大声的读一读。
3、引导学生整体感知课文内容，并探究课文运用的论证方法。
（1）从“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”到“则非好学深思者莫属”。
（2）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
（3）从“书有可浅尝者”到“味同嚼蜡矣”。
（4）从“读史使人明智”到“皆成性格”。
（5）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
4、本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？
5、理清结构层次。
第一层：谈读书的目的。
1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。
2、反面论说读书的惰、矫、迂。
3、读书与经验互补。
第二层：谈读书的方法。
1、读书要思考。
2、读书的不同方法。
第三层：谈读书的作用（益处）。
1、读书可以增长才干。
2、正面论说读书可以塑造人的性格。
3、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷
五、探究问题
1、每人选择并背诵课文中的三至五条名言，择其一条，说说为什么喜欢它。
2、课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。（举例略）
（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻等修辞手法。（举例略）
六、拓展：
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？（见幻灯片）
七、作业：1、摘抄名言警句。
2、背诵课文。
板书设计
目的
对比论证
谈读书
方法
比喻论证
举例论证
作用
归纳论证
文档信息
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- 上传时间： 2019-04-15 11:06:00
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5ygggwenku_82015
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